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BLOQUE CUATRO
En pareja elaboren un diccionario visual en el que se muestren sustantivos representativos categorizados en contables y
no contables, consultando los medios informativos en inglés con los que cuente
b
en
V
u centro de estudios. Pueden utilizar
los distintos materiales
XY
su comunidad.
Presenten el diccionario al grupo de manera oral. Los compañeros y las compañeras deberán escuchar con atención para
retroalimentar positivamente su trabajo al finalizar cada presentación. Evalúen la actividad a través de una lista de cotejo.
Reúnanse en equipos y elaboren un texto guía que les permita llevar a cabo dramatizaciones donde se realice
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una compra
de productos en un supermercado, se soliciten productos por teléfono
m
la preparación de un platillo siguiendo
una receta.
Eval
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esta actividad mediante una rúbrica, destacando la pronunciación, entonación, originalidad y espontaneidad en la
dramatización.
Redact
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por equipos inventarios
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los elementos
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de vocabulario y gramaticales y pres
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al grupo de manera oral. Los compañeros y compañeras deberán escuchar con atención para retroalimentar positivamente
su trabajo al finalizar cada presentación. Los inventarios pueden ser del mobiliario existente en el aula o escuela, de los
alimentos disponibles en su hogar, de
familiares y amigos, de las lenguas que se hablan en su comunidad y en el país.
Esta actividad s
Yfz4YjU`iUXU4Wcb4ibU4YgWU`U4XY4W`Ug]Z]WUW]¡b4eiY4dcXfzb4Y`UVcfUf4Wcb4gi4UgYgcf"
Elaboren por escrito y de forma individual
`
a receta de algún platillo típico de su comunidad, de la región, de México y
de otro país y sa
eiYb
copia
g
para el grupo.
De preferencia que la receta sea complementada con imágenes que brinden una mejor comprensión al lector,
g]b4eiY4¢ghUg
tengan un papel protagónico
c
rest
Yb
importancia a la redacción.
Conformen un recetario grupal, que según lo establecido, deberá tener las siguientes secciones:
1.
Portada
2.
Presentación
3.
Sección de platillos típicos de la comunidad
4.
Sección de platillos típicos de la región
5.
Sección de platillos representativos de México
6.
Sección
]
nternacional
7.
Conclusión
8.
Fuentes de información
Desarrollando competencias
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