Dentro del marco de la Reforma Educativa en la Educación
Básica y Media Superior, la Dirección General del Bachillerato
incorporó
en su plan de estudios los principios básicos de
la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS),
cuyos propósitos son consolidar la identidad de este nivel
educativo en todas sus modalidades y subsistemas, además
Como apoyo a la formación básica,
ofrecemos los Cuadernos
de actividades de aprendizaje. El que tienes en tus manos
corresponde a la asignatura de Ética y valores II
que pertenece
al campo de conocimiento de las Ciencias Sociales. Según el
Marco Curricular Común, este campo tiene la
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de
propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento
lógico y crítico
entre los estudiantes mediante procesos de
razonamiento, argumentación y estructuración de ideas que
conlleven el desarrollo de competencias en la resolución de
problemas éticos fundamentales, que en sus aplicaciones
trasciendan el ámbito escolar. Asimismo, orienta la formación
de ciudadanos
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y participativos, conscientes de
su ubicación en el tiempo y el espacio y se enfatiza en la
formación de una perspectiva plural y democrática. Lo cual
implica, al cursar esta asignatura, que interpreten su entorno
social y cultural de manera crítica, a la vez que puedan
valorar prácticas distintas a las suyas y asumir una actitud
responsable hacia los demás.
Al cursar la asignatura de Ética y valores II se adentrarán
en el campo de las dimensiones de la condición humana
para así
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los derechos humanos y la dignidad
de la persona. Descubrirán problemas morales que la
sociedad enfrenta día con día y las prácticas bioéticas
actuales para
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sobre el papel del estudio de los
valores éticos y su aplicación en las ciencias.
En el Bachillerato general se busca consolidar y
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los aprendizajes y desempeños, ampliando y profundizando
el desarrollo de competencias relacionadas con el campo
disciplinar de las Ciencias Sociales, que promueve la asignatura
de Ética y valores II.
Desde el punto de vista curricular, cada materia de un plan
de estudios mantiene una relación vertical y horizontal con
el resto. El enfoque por competencias reitera la importancia
de establecer este tipo de vínculos al promover el trabajo
interdisciplinario, en similitud a la forma como se presentan
los hechos reales en la vida cotidiana. La asignatura de Ética
y valores II permite el trabajo
interdisciplinario con el campo
de las Ciencias Sociales, por ejemplo, Historia de México,
Estructura Socioeconómica de México, Historia Universal
Contemporánea y Filosofía. Sin embargo, esto no quiere
decir que carezca de conexión con las demás asignaturas que
conforman el mapa curricular, ya que la Ética se plantea como
forma de vida. En el Bloque I identificarán la importancia de
la ciencia en el avance de la sociedad. Asimismo, compararán
los elementos favorables y desfavorables de las aplicaciones
de la tecnología en diferentes momentos de la historia.
En
el
Bloque III
se
darán las herramientas para desarrollar las
competencias que permitirán relacionar el comportamiento
del ser humano con los fenómenos que actualmente ocurren en
la naturaleza, analizando causas,
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problemáticas
y proponiendo alternativas de solución.
En el Bloque IV
analizarán la relación entre el individuo y
la sociedad para comprender las prácticas sociales que se
desarrollan en la misma. Participarán activamente en acciones
enfocadas
a
la
promoción
de
actitudes
éticas.
Asimismo,
fomentarán prácticas sociales de convivencia.
Por último, encontrarán una sección titulada
ANEXOS
, la
cual contiene ejemplos de instrumentos de evaluación y
recolección que servirán como guía para que desarrollen sus
propios instrumentos a lo largo del curso.
Presentación
En el
Bloque II reconocerán las características de la Bioética y
sus aportaciones para la vida humana. Evaluarán las ventajas
y desventajas de los adelantos científicos y tecnológicos del
campo de la medicina. Posteriormente, analizarán situaciones
y problemáticas de la Bioética en diversos contextos tomando
en consideración la cultura, situación económica, política y
social del lugar.
de brindar una educación pertinente que posibilite establecer
una relación entre la escuela y el contexto social, histórico,
cultural y globalizado en el que actualmente vivimos.
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