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BLOQUE TRES
Comenzaremos con la siguiente actividad:
En pareja, realicen una investigación documental acerca de las características
de los tipos de materia (elementos, compuestos y mezclas) y elaboren un
reporte de investigación. Una vez concluida la investigación,
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en grupo
los conceptos de: elemento, compuesto y mezcla,
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a través de
situaciones de la vida cotidiana en las cuales se aplican.
Recuerda que es importante escuchar a los
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, así como esperar tu turno para hablar y
respetar las opiniones de tus compañeros.
Con una lista de cotejo
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la claridad y precisión con que se expresan las características
de los tipos de materia y las características formales del reporte de investigación, así como la
calidad de los conceptos construidos.
Formen equipos e investiguen acerca de las características distintivas entre los tipos de mezclas
(homogéneas y heterogéneas). Organicen una exposición donde presenten artículos de uso
cotidiano que ejemplifiquen con claridad los tipos de mezclas. Al finalizar, elaboren en grupo
un mapa conceptual ilustrado sobre la clasificación de la materia, características y ejemplos
representativos.
Con una guía de observación evalúen la participación, integración grupal y la exposición.
Realicen una revisión documental sobre los diferentes métodos para separar mezclas en función
de sus componentes y sus usos a nivel personal, comunitario e industrial. En grupo
representen con esquemas los distintos métodos de separación de mezclas, haciendo énfasis
en las
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de aplicación de éstas.
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una lista de cotejo para evaluar la comprensión
de la aplicación de los métodos de separación de mezclas.
Coordinen la
realización de una actividad experimental que permita, a través de la aplicación
de los pasos del método
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, separar los componentes de mezclas de uso cotidiano y al
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r comenten la aplicación de este experimento en la vida cotidiana. Mediante una lista
de cotejo, evalúen las destrezas en el desarrollo de procedimientos de
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y de laboratorio,
las habilidades para reconocer las aplicaciones de los métodos de separación de mezclas en
situaciones de la vida cotidiana y las actitudes ante el trabajo colaborativo-cooperativo.
En parejas investiguen la
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y las características de los sistemas dispersos en los
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y dispersora de las disoluciones, los coloides y las suspensiones. Al
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la investigación,
elaboren un mapa conceptual sobre este tópico y expónganlo ante el grupo.
En grupo desarrollen una lista de cotejo para evaluar el mapa conceptual ilustrado.
Desarrollando competencias
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