18
B
loque
I
•
Origen y evolución de la prensa
escrita
•
Estructura de los medios impresos
•
Géneros periodísticos
•
Infografía sobre el origen de la prensa
escrita en Europa y Estados Unidos y su
desarrollo durante la Primera y Segunda
Guerra mundial.
•
Tarjetas informativas para participación
en la dinámica de panel.
•
Cuestionario de las partes del periódico y
comparación con las de la revista.
•
Rotafolio con ejemplos de géneros
periodísticos y su análisis.
•
Reporte de entrevista.
•
Artículo sobre la percepción de la
prensa escrita en tu comunidad y sus
alternativas.
•
Establece relaciones analógicas, consi-
derando las variaciones léxico-semánti-
cas de las expresiones para la toma de
decisiones.
•
Debate sobre problemas de su entorno
fundamentando sus juicios en el análisis
y en la discriminación de la información
emitida por diversas fuentes.
•
Aplica los principios éticos en la genera-
ción y tratamiento de la información.
•
Determina la intencionalidad comunicativa
en discursos culturales y sociales para
restituir la lógica discursiva a textos coti-
dianos y académicos.
•
Valora la infuencia de los sistemas y
medios de comunicación en su cultura,
su familia y su comunidad, analizando
y comparando sus efectos positivos y
negativos.
8
HORAS
Bloque I
Objetos de aprendizaje que se
abordan
Competencias disciplinares del
campo de Comuicación
Productos de aprendizaje
¿Qué aprenderás y cómo organizarás tu estudio?
•
Caracteriza la evolución de la prensa,
tanto en su estructura como en cada
uno de sus géneros.
•
Valora la forma en que la prensa ex-
presa los mensajes dependiendo del
contexto (local, nacional o internacio-
nal) y del público al que va dirigida.
Desempeños esperados al con-
cluir el bloque