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En la ciudad una plaza
Propósitos
Que los niños:
•
Continúen con su conocimiento del sistema de escritura
al identificar y usar el dígrafo “qu”.
•
Apliquen estrategias de comprensión lectora para
entender el sentido de un juego.
•
Memoricen una parte del juego de palabras que
compartieron con sus familiares.
Conoce algunas palabras que encontrarás…
Informe a los ni-
ños que leerán un juego de palabras, pero que antes conocerán el
signiFIcado de algunas. Lea para los niños la indicación. Pida que
observen las ilustraciones y lea con ellos las palabras.
Pregunte si alguien sabe lo que signiFIcan esas palabras y
oriente las participaciones, de manera que levanten la mano
cuando quieran hablar y respeten a quienes se expresan.
Es conveniente que digan cómo le llaman en su casa a esos
objetos y a la lora, y que se den cuenta de que se usan diversas
formas para referirse a lo mismo y que todas son válidas.
Estrategias de
comprensión lectora.
Interpretación de
palabras y expresiones
a partir del signiFIcado
global y especÍFIco.
Normas de
participación para
el intercambio
comunicativo.
Solicitud de la palabra.
Alternancia de turnos
y escucha atenta y
respetuosa.
Diversidad lingüística.
Variaciones lingü sticas y
expresiones idiomÁticas
regionales y sociales en
México.
Pregunte a los alumnos qué signi²can las palabras
pieza
y
es-
tera
. Apóyelos para que las escriban en su cuaderno con su signi-
²cado, en el lugar donde se ubica la letra inicial correspondiente.
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En la ciudad una plaza
Conoce algunas palabras que encontrarás al leer el juego “En la
ciudad una plaza”.
pieza = cuarto, recámara
estera = tapete, cobija, alfombra
vara = palo, rama
lora = perica, cotorra
Escribe en tu cuaderno las palabras
pieza
y
estera
,
y anota lo que
significa cada una.
Lee el juego En la ciudad una plaza”. Memorízalo para que se lo
cuentes a tus familiares y pídeles que lo repitan.
BIMESTRE
I
LECCIÓN
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BIMESTRE
I
LECCIÓN
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