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navío, acompañadas de la oración: En el navío vío vío se han subi-
do… Éstas servirán como pistas para que los niños comprendan
el sentido del texto, que en realidad es un juego en el que se van
acumulando palabras en un supuesto navÍo.
Localiza la página 89 de tu
Libro de lectura
y responde con tu
grupo.
Pida a los alumnos que lean la indicación y propicie que
comenten las respuestas que dieron a las siguientes preguntas
que aparecen en el libro para el alumno: ¿Sobre qué objeto estÁ
escrito
Palabras
?, hacia dónde se dirigen las huellas?,
qué indi-
can esas huellas?
Tomando como referencia sus comentarios, cuestiónelos
acerca de lo que piensan que se tratarÁ ese texto.
Escucha y sigue la lectura…
Inv²telos a leer la indicación y a com-
probar si el texto se tratarÁ de lo que ellos pensaron. Léaselos en
voz alta y p²dales que sigan la lectura, en silencio, en su libro. Es
importante que observen con atención las ilustraciones que les
mostrarÁ y que les comente que aquellos que no las alcancen a
ver lo hagan con detalle en su ³´BRO Dµ ¶µC·URA.
Anota las respuestas…
¸espués de que alguno de los alumnos
lea la indicación, promueva que escriban las respuestas de las
preguntas planteadas en el libro para el alumno. Léalas una a una
y dé tiempo suficiente para que localicen y escriban las palabras
correspondientes. Las preguntas 1 a 5 propician que los alumnos
vuelvan a leer el texto con la intención de que puedan localizar el
dato que se les pregunta.
Para responder a la pregunta 6, se requiere que los niños in-
fieran alguna palabra que les provoque miedo; es posible que res-
pondan: ogros, arañas, duendes o esqueletos. Esto depender¹ de
las experiencias con las que cuenta cada niño.
Si ellos comentan que existen diferentes respuestas, propicie
una discusión en la que expliquen los argumentos o razones que
los justifican.
En la pregunta 7, tendr¹n que relacionar la ilustración con la
palabra para descubrir que la caracterºstica que se les da a los
elefantes de estirarse como una liga de hule permitió darles un
nombre chistoso: ulefante.
Estrategias de
comprensión lectora.
Localización de
información explºcita.
Inferencias.
Predicciones.
Propósito de lectura.
Localización de
información explºcita.
Inferencias.
»elación imagen-texto.