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Escucha y sigue en tu libro la lectura…
Lea en voz alta el cuento
y pida a los niños que sigan la lectura en sus libros. Dé la ento-
nación adecuada y realice los cambios de voces necesarios para
indicar cuando habla el niño y cuando habla el adulto, así como
para mostrar cuando Guy habla en secreto.
Con el propósito de que los alumnos realicen intentos de lec-
tura en voz alta, solicite uno o más voluntarios para que lean el
cuento nuevamente al grupo. Cuando terminen, solicite opiniones
sobre el desempeño de los lectores y sugerencias para mejorar al
leer en voz alta.
DespuÉs de leer, propicie la identificación de las caracte-
rÍsticas del cuento, pidi ndoles que respondan a las siguientes
preguntas: ¿cuÁl fue el t²tulo?, ¿qui³nes son los personajes?,
¿qu³ problema tuvieron los personajes al inicio?
D²gales que cuando ellos escriban un cuento, para iniciar
deben pensar en el problema que van a tener sus personajes y des-
pu³s en qu³ harÁn para resolverlo.
Comenta el texto con el grupo: ¿Trató de lo que tú esperabas?
Para analizar la comprensión del texto, pregunte al grupo si logra-
ron satisfacer su propósito de lectura y si el cuento se trató de lo
que ellos cre²an. Diga a quienes hayan atinado en sus prediccio-
nes que expliquen al grupo en qu³ se FIjaron para hacerlo. Poste-
riormente, propicie que comenten las respuestas de las preguntas
que aparecen en el libro para el alumno.
Responde las siguientes preguntas.
Las cuatro primeras pre-
guntas promueven la identiFIcación de datos que aparecen en el
texto, mientras que la quinta requiere un esfuerzo mÁs complejo:
relacionar los conocimientos y experiencias que ya poseen con la
información que aparece en el texto.
Como en actividades que ya han realizado antes para anali-
zar la comprensión lectora, los alumnos escribirÁn o intentarÁn
escribir las respuestas. Para lograr esto, quienes ya lo logran es-
cribirÁn dichas respuestas, mientras quienes aún lo requieran po-
dr´n auxiliarse con la copia, retomando de su µIBRO ¶E ·E¸TURA la
información necesaria. Para los niños que est´n en esta última
situación, escribir las respuestas es una excelente oportunidad
Características de los
textos escritos.
Cuentos, mitos e
historietas: t¹tulo,
personajes, inicio,
desarrollo y ºnal.
Estrategias de
comprensión lectora.
Pertinencia de las
predicciones e inferencias.
Localización de
información expl¹cita.