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Sandía
¡Del verano, roja y fría
carcajada,
rebanada
de sandía!
Conversa con tu maestro sobre el haikú “SandÍa”.
Propónga-
les que comenten lo que sintieron y pensaron del poema: si les
pareció corto, si les gustó, por qué creen que el poeta dijo que la
REBANA A E SAN ÍA es una ROJA Y FRÍA CARCAJA A. ²i no aciertan,
promueva que observen las ilustraciones y piensen en la forma de
las rebanadas de sand³a, cortadas a lo largo; que las dibujen en
el pizarrón y luego dibujen una carita feliz con una sonrisa en la
boca y digan en qué se parecen ambas.
También pregunte por qué dijo que es la carcajada (risa) del
verano. ´riéntelos para que viendo las imágenes deduzcan que en
el verano hace calor y es cuando se dan las sandµas que comemos
para refrescarnos.
Compara los siguientes textos con el haikÚ y comenta…
¶s im-
portante que, además de ver el contenido, los niños tambiÉn reco-
nozcan la forma en que se usa el lenguaje en la poesµa. Para pro-
mover esta observación escriba en el pizarrón, a renglón seguido,
lo que dicen los globos de texto de la ilustración de esta actividad
y el poema, con la distribución de palabras en versos, tal como en
la escritura de Éste.
²olicµteles que lean la indicación, vean la ilustración y lean
los textos que apuntó en el pizarrón. Para que realicen la compa-
ración del lenguaje con lo escrito en el pizarrón, proponga que la
hagan en parejas y luego en grupo.
·ormule preguntas para que reflexionen sobre la forma en
que se construyen las expresiones en el poema: con un orden dife-
rente al que usamos al hablar y en versos cortos con cierto ritmo
y entonación; as¸ como acerca del tema, tanto de la sand¸a como
elemento de la naturaleza, como de aquello que sintieron al leerlo.
Estrategias de
comprensión
lectora.
¹onocimientos
previos.
Características de los
textos escritos.
Poemas:
rima.