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bloque
II
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Explora, analiza y compara.
Materiales
l
15 metros de hilo de cáñamo o cordel
l
4 estacas
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Martillo
l
Lupa
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Pala de jardinería
l
Lápiz
l
Papel
l
Cinta métrica
Manos a la obra. Organícense en equipos. Con la
ayuda de su maestro busquen un terreno, dentro
o fuera de la escuela. En equipo delimiten con el
cordel y las estacas un cuadrado de 3 × 3 m o un
área equivalente. Si es posible que el área de cada
equipo tenga características diferentes, mejor. El
objetivo principal de la actividad es encontrar
el mayor número de organismos. Observen las
diferentes plantas y animales dentro del área
señalada y elaboren una lista. Escarben la tierra con
la pala y después, con la ayuda de la lupa, busquen
algunos más. Si no conocen el nombre de los
organismos, dibújenlos.
En sus cuadernos contesten las siguientes
preguntas: ¿cuántos organismos encontraron?
¿En qué cuadrado se encontró mayor número de
organismos? ¿Por qué consideran que hubo más en
un cuadrado que en otro?
El cuadrado en que fueron encontrados más
organismos es el que tiene mayor diversidad.
Comparen sus resultados con los de otros
equipos. Expongan la información en un mural para
compartirla con la comunidad escolar.
Entre las causas de la biodiversidad existente en
el territorio mexicano está el origen de su formación.
Hace 65 millones de años, aproximadamente,
Norteamérica estaba separada de América del Sur.
Al descender el nivel de los mares, y por procesos
naturales, se formó un puente entre ambas regiones.
En consecuencia, los organismos pudieron llegar
al otro lado del continente. Parte de este puente
pertenece al territorio mexicano. Por lo tanto, la
enorme biodiversidad que presenta el país es
la confluencia de organismos de las dos zonas, tanto
de América del Norte como de América del Sur. Otros
factores son el relieve y el clima de nuestro territorio,
los cuales contribuyeron al desarrollo y surgimiento de
nuevas especies.
Lobo mexicano.
León marino.
Órgano y saguaro en el desierto.
Biodiversidad del lugar donde vivo