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SECUENCIA 29
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Actividad CUATRO
Comparen
las adaptaciones reproductoras características de cada grupo
de organismos.
1. Revisen las estrategias reproductoras que presentan los organismos mencionados en
las lecturas y actividades anteriores.
2. Completen en sus cuadernos una tabla como la siguiente:
Grupo de animales
Adaptaciones reproductoras: dimorfismo sexual y cortejo
Reptiles
Aves
Mamíferos
Peces
Insectos
3. Contesten las preguntas en su cuaderno:
a) ¿Existen adaptaciones reproductoras exclusivas de un grupo de organismos?
b) ¿Qué estrategias reproductoras presentan algunos grillos y ranas?
4. Mencionen dos adaptaciones reproductoras que presentan cinco organismos de
su localidad.
Comenten lo que podría pasar si los organismos mencionados carecieran de
estrategias reproductoras.
• Elaboren en su cuaderno un resumen al respecto.
Actividad CINCO
Infieran
cómo participa la abeja en la
reproducción de las plantas con flores.
1. Observen la imagen.
2. Describan:
a) ¿Qué sucede cuando llega la abeja a
la flor?
b) ¿Qué función desempeña la abeja en la
reproducción de la planta?
c) ¿Qué obtiene la abeja de la flor?
3. Elaboren en sus cuadernos un pequeño texto
en el que expliquen la participación de las
abejas durante la polinización.
Actividad CUATRO
El propósito de la actividad
es que los
alumnos comprendan la importancia de las
estrategias reproductoras.
Comparen
las adaptaciones
reproductoras características de cada
grupo de organismos.
2.
RM
En la tabla.
3. Contesten las preguntas en su cuaderno:
a)
RM
No; el tamaño es una adaptación
reproductora e
algunas serpientes, en
algunas aves y en los tigres; las feromonas
son secretadas por reptiles y por mamíferos.
b)
RM
Para atraer a la pareja algunos
grillos machos emiten ruidos, como la
estridulación. En las ranas es común el croar
de los machos para atraer a las hembras.
Comenten lo que pasaría si los
organismos mencionados carecieran de
estrategias reproductoras.
Cuando los estudiantes hayan terminado
esta actividad, puede solicitar a dos o tres
alumnos que lean sus conclusiones al resto
del grupo.
Actividad CINCO
El propósito de la actividad
es que los
alumnos infieran cómo participan las abejas
en la reproducción de las plantas con flores,
esto es, en la polinización
Antes de que los estudiantes realicen
esta actividad, solicíteles que expliquen
cómo se reproducen las plantas
2. Describan:
a)
RM
Las abejas, al buscar su alimento,
favorecen la polinización porque en sus
patas se adhiere el polen de las flores
que visitan. Cuando ellas llegan a otras
flores, parte del polen que tienen en sus
patas cae sobre los pistilos. De este
modo, la planta es fecundada.
Utilización de feromonas para atraer al sexo contrario.
Colores vistosos y diferencias de tamaño.
Diferencias de tamaño y conductas durante el apareamiento.
1
Utilización de feromonas para atraer al sexo contrario.
Exhiben coloraciones diferentes durante el cortejo.
3. Elaboren en sus cuadernos un pequeño
texto en el que expliquen la participación
de las abejas durante la polinización.
b)
RM
Permite la polinización, esto es,
que el polen entra en contacto con el
pistilo de la flor para fecundar un óvulo.
c)
RM
Néctar para alimentarse.