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SECUENCIA 20
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Actividad CUATRO
Hagan cálculos
para conocer el impacto económico del consumo de tabaco.
• Realicen lo que se pide en sus cuadernos:
1. Investiguen el precio de las cajetillas de cigarros y anótenlo.
2. Investiguen el número de cigarros por cajetilla. Registren los datos.
3. Completen una tabla como la siguiente con los datos del consumo diario de las
personas fumadoras y ex fumadoras de la Actividad DOS.
4. Comparen el gasto mensual en cigarros con lo que cada uno de ustedes gasta al
mes en alimentos comprados en la cooperativa escolar.
5. Mencionen cinco cosas, bienes o productos, que podrían comprar con lo que gastan
los fumadores en cigarros al año.
Para saber si el fumar
puede “calmar los
nervios”, consulta las
páginas 56 y 57 del libro
Cuida tu cuerpo
de las
Bibliotecas Escolares
y de Aula.
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia sobre
las razones por las que las personas fuman y los daños
que se pueden producir en su salud. ¿Existe alguna
diferencia entre lo que pensabas y lo que sabes ahora?
Fundamenta tu respuesta en tu cuaderno.
Grupo
Consumo diario
Gasto
de cigarros
Diario
Mensual
Anual
Fumadores
Lo que aprendimos
Resuelvo el
problema
“En dos horas tendrás el examen final de una materia que te parece difícil. Por esa razón,
tus compañeros y tú deciden repasar algunos temas en el tiempo que les resta. De pronto,
uno de ellos te ofrece un cigarrillo para “calmar los nervios”. ¿Tú qué harías? ¿Lo fumarías
o no? ¿Por qué?”.
Elabora un texto en tu cuaderno
en el cual expliques las razones en
las que basas tu decisión.
Actividad CUATRO
El propósito de esta actividad
es que los
alumnos calculen lo que un grupo de
fumadores gasta en cigarros al día, al mes y
al año.
Esto les permite reflexionar sobre el
impacto de este gasto en la economía
familiar.
Para esta actividad, pida que
tomen como referencia la encuesta que
realizaron en la Actividad DOS
.
• Realicen lo que se pide en sus cuadernos:
4.
RL
Por ejemplo: Cada alumno puede
mencionar lo que consume en su casa o
en la cooperativa escolar.
5.
RL
Lo que aprendimos
En la sección
Lo que aprendimos
, se
presentan las siguientes actividades de
evaluación de los contenidos de la secuencia:
•
Resuelvo el problema
: El alumno da una
solución al
problema
; emplea para ello,
los conceptos y las destrezas aprendidas.
•
Para qué me sirve lo que aprendí
: El
alumno transfiere los nuevos aprendizajes
a situaciones y contextos diferentes a los
estudiados.
•
Ahora opino que.
..
: Se plantea una nueva
situación problemática relacionada con
los contenidos, ante la cual el alumno
manifiesta una opinión informada.
El maestro puede, si así lo desea, emplear
algunas actividades de la secuencia, para
realizar la evaluación diaria del trabajo en
clase (evaluación formativa), como las que
se sugieren en los cierres de sesión.
Al final de cada bloque se presenta:
• Un Ejemplo de evaluación individual de
Lo que aprendimos
, así como un
Ejemplo
de evaluación sumativa de un bloque
.
• Una
Lista de cotejo de destrezas y
actitudes
, en la que se presentan las
destrezas y las actitudes que se trabajan
en cada secuencia.
Es importante que en esta
lectura se identifiquen las ideas
necesarias para dar respuesta al
problema
.
Reflexión sobre lo aprendido
Es probable que sí haya diferencias, pues
generalmente se desconoce o no se acepta
que fumar puede dañar gravemente al
organismo.
RL
2
3
Resuelvo el
problema
Elabora un texto en tu cuaderno, en el
que expliques las razones en las que
basas tu decisión.
A pesar de las actividades y de la
información que se proporciona a los
alumnos, ellos podrán decidir si fuman o no.
Lo que se espera es que ellos reflexionen y
entiendan el problema de salud que ocasiona
el tabaquismo y que elijan no fumar.
Recuerde que la solución al
problema
se
encuentra al inicio de la secuencia.
RM