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Libro para el maestro
Realicen las siguientes actividades en
sus cuadernos:
1.
Aquí se aclaran los conceptos para poder
definirlos después. Sugiera releer el texto
para mejorar la comprensión de los
significados.
a)
RM
Es el proceso por el que los
organismos mejor adaptados, sobreviven.
b)
RM
Son características que ayudan a
los organismos a sobrevivir en su medio.
c)
RM
Es el conjunto de diversas
características que existe en una población.
d)
RM
Es el proceso por el que el ser
humano controla o escoge alguna
característica para que tenga más
probabilidad de aparecer en futuras
generaciones, por ejemplo, que una
planta dé frutos más grandes, que una
vaca dé más cantidad de leche, etcétera.
2. El objetivo de un organizador gráfico
como éste es relacionar de manera fácil
y rápida los conceptos abordados en la
lectura.
De entre la variedad de
características disponibles, se seleccionan
naturalmente algunas que permiten a la
población del organismo adaptarse a las
condiciones del medio.
RM
3.
Deje que sus alumnos piensen en diversas
ventajas. Sugiera que comparen el color
del paisaje con el color del pelaje de los
mismos. Recuerde a sus alumnos el
ejemplo de los borregos y de cómo el
color claro u oscuro les favorecía.
RL
4.
RM
La selección natural ocurre al azar, de
acuerdo con las condiciones del medio y
conforme a la variación disponible de los
organismos. La selección artificial está
dirigida por los seres humanos que eligen
las características que quieren conservar o
eliminar.
75
CIENCIAS
I
Actividad UNO
El caso de las polillas
Expliquen
el proceso de selección natural.
• Realicen esta práctica:
i. La práctica consiste en un juego que simula lo que
pasa cuando una población de polillas, la cual
presenta organismos de color claro, gris y oscuro,
se posa en troncos de árboles de estos mismos
colores. Las polillas claras cuando se posan en un
árbol oscuro, serán vistas con más facilidad por un
ave que se las comerá. ¿Qué sucederá después de
tres años con las polillas claras que se posan en
troncos oscuros? ¿O con las polillas oscuras que se
posan en árboles oscuros?
Para ampliar la
información sobre la
selección artificial,
consulta las páginas 48
y 49 del libro
Alimentos
para el futuro
, de las
Bibliotecas Escolares
y de Aula.
Realicen las siguientes actividades en sus cuadernos:
1. Escriban con sus palabras el significado que tienen los siguientes términos:
a) Selección natural.
b) Adaptación.
c) Variación disponible.
d) Selección artificial.
2. Completen el diagrama de la derecha con las
palabras variación disponible, selección natural
y adaptación, de acuerdo con la relación
establecida en el texto.
3. Reflexionen de qué manera la adaptación de
color favorece a los conejos del
problema
para
sobrevivir. ¿En qué casos esa adaptación podría
no favorecer la supervivencia? Comenten a su
profesor lo que pensaron.
4. Expliquen las diferencias entre la selección
natural y la selección artificial.
Vínculo entre
Secuencias
Para más ejemplos
de adaptaciones
alimentarias y reproductoras, revisa
las secuencias
17: ¿Cómo comen
los animales?
y
29: ¿Cada oveja
con su pareja?
actúa sobre
y produce
Nuevas destrezas empleadas
Elaborar hipótesis:
Es una posible respuesta a tu
problema, se realiza en forma de una afirmación que
posteriormente debe ser probada.
Registrar datos:
Representar observaciones y diversos
datos científicos en tablas, cuadros y gráficas. Esta
información puede ser utilizada para llegar a conclusiones
y/o predicciones.
Ejemplo de una polilla.
Actividad UNO
El propósito de esta actividad
es que los
alumnos entiendan cómo funciona la
selección natural.
Esta actividad es
central para la comprensión de los conceptos
relacionados con la evolución.
• Realicen esta práctica:
Las polillas son conocidas también como
mariposas nocturnas y sirven de alimento a
ciertos pájaros. Como defensa ante sus
depredadores, las polillas presentan
mimetismo o semejanza física con el medio
(en particular, con los troncos de los árboles).
De esta manera la mayoría no es capturada
y sobrevive. Es conveniente que comunique
esta información a sus alumnos antes de
iniciar la actividad.
Adaptación
Selección natural
Variación disponible
Vínculo entre
Secuencias
Se ofrecen algunos ejemplos de adaptación.
Usted puede tener a la mano dichos
ejemplos para no perder tiempo de clase
con la consulta.
Se explica el proceso de la selección
artificial mediante un ejemplo.
Pregunte a sus alumnos si conocen otros
casos en los que se usa la selección artificial,
por ejemplo, en la cría de perros. Es
importante que compare la selección
natural con la artificial; por ejemplo, las
características se seleccionan
naturalmente o por el ser humano.
4
1
El recurso tecnológico complementa
la información de la actividad.
4
El uso del interactivo representa
la simulación del proceso de selección
natural de las p olillas y propicia la
observación, la elaboración de
hipótesis y la interpretación de datos a
través de gráficas.
El recurso cuenta con una sugerencia
didáctica para un mejor
aprovechamiento.