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Libro para el maestro
39
CIENCIAS
I
Precipitaciones
mm
3000
2000
1000
500
250
Menos de 250
Trópico de Cáncer
Trópico de Capricornio
Ecuador
Intercambien sus ideas acerca de los factores que intervienen en la pérdida de la
biodiversidad en México.
• Anoten en sus cuadernos los comentarios.
En su cuaderno:
1. Ubiquen en el Mapa 1 los países que se encuentran en la franja tropical.
2. Realicen lo siguiente: de acuerdo con lo que han leído sobre las causas de la pérdida
de la biodiversidad:
a) Expliquen de qué manera el aumento de la población afecta los bosques en donde
se obtiene la madera.
b) Comenten lo que se puede hacer para disminuir, controlar o evitar la pérdida de
los bosques del país.
Actividad UNO
Describan
las causas por las que existe diferente concentración de biodiversidad.
Para información de
biodiversidad, consulta en
las Bibliotecas Escolares y
de Aula:
- Las páginas 10 a 13 y
32 del libro
Bosques
Tropicales
.
- Las páginas 10, 11 y 32
del libro
Desiertos y
semidesiertos
.
- Las páginas 14-17 del
libro
Bichos. Un
acercamiento al mundo
de los insectos.
- Las páginas 4 y 5
del libro
Un Millón
de Insectos
.
Para información sobre
las consecuencias de la
pérdida de biodiversidad,
consulta “La Selva en
Crisis” en Las páginas 38
y 39 del libro
Alerta, Tierra.
Una guía para proteger el
mundo en que vivimos
.
Mapa 2. Regiones del planeta con mayor precipitación pluvial.
1. Observa los mapas 1 y 2.
2. Contesten:
a) ¿Cuáles son las regiones en las que existe mayor
precipitación?
b) ¿En qué parte del planeta se encuentran bosques tropicales?
c) ¿Qué pueden concluir a partir de las dos preguntas anteriores?
d) Las zonas con mayor precipitación coinciden con los países
megadiversos, ¿a qué creen que se debe esto?
Escriban en el pizarrón las causas por las que algunos países
tienen mayor diversidad que otros.
• Regístrenla en su cuaderno.
Nuevas destrezas empleadas
Relacionar:
Se establecen vínculos
o lazos entre objetos, organismos,
conceptos, situaciones, etc., a partir
del conocimiento que se posee sobre
sus propiedades, usos, funciones.
Explicar:
Dar razones acerca de
hechos o fenómenos naturales para
hacerlos más comprensibles.
En su cuaderno:
1. Ubiquen en el mapa 1 los países
megadiversos y coloréenlos.
2. Observe el ejemplo del mapa abajo.
a)
RM
Al aumentar la población se
requieren entre otras cosas, más
alimento, por lo que se talan más árboles
para sembrar y criar ganado.
b)
RL
Por ejemplo: Evitar la deforestación,
no matar a los animales ni cortar plantas.
Actividad UNO
El propósito de esta actividad
es que los
alumnos relacionen los factores del medio
ambiente con la concentración de la
biodiversidad.
2.
Contesten:
a)
RM
En las zonas tropicales.
b)
RM
Cerca del Ecuador, donde hay mayor
temperatura y precipitación
c)
RM
La diversidad se encuentra en las
zonas donde hay suficiente agua y la
temperatura es mayor.
d)
RM
Hay más humedad y la temperatura
es más constante.
Escriban en el pizarrón las causas.
..
RM
Unos países tienen clima más frío,
mientras que en otros la temperatura es más
cálida y llueve más. Cuando llueve muchas
plantas se desarrollan mejor y hay más
alimento para los animales.
3
Nuevas destrezas empleadas
Comente con sus alumnos las nuevas
destrezas en esta secuencia. Conviene que
los alumnos ejemplifiquen su uso. En caso de
que se les dificulte, proporcione usted
ejemplos de la vida cotidiana que les
permitan entender el significado de cada una
de ellas.
Mapa de ubicación de países megadiversos
Factores
Alta precipitación pluvial
Franja tropical
Ninguno
Selva tropical