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Libro para el maestro
41
CIENCIAS
I
3. Contesten las preguntas de acuerdo con el ecosistema que corresponda:
a) ¿Qué especies habitan en el ecosistema? Enlístenlas.
b) ¿Qué factores ambientales como humedad, temperatura, tipo de clima y can-
tidad de luz, existen en el ecosistema? Descríbanlos.
4. Para complementar la información acerca de estos ecosistemas,
consulten las páginas 58, 59, 64 y 65 del libro
Enciclopedia del
Planeta Tierra
, de las Bibliotecas Escolares y de Aula.
5. Intercambien la información sobre ambos ecosistemas.
6. Contesten:
a) ¿En cuál de los dos ecosistemas existe mayor diversidad de
especies?
b) ¿Cómo influyen los factores ambientales en la existencia de
mayor variedad de especies?
Comenten la influencia que tienen los factores ambientales
sobre la diversidad de especies en una región.
1. Elaboren en el pizarrón una lista de los factores ambientales que
afectan la diversidad de especies en una región.
2. Elaboren nn su cuaderno, un texto breve que resuma las ideas principales.
Reflexión sobre lo aprendido
Analiza las siguientes preguntas
1. ¿La región donde vives se
encuentra cerca de los trópicos?
2. ¿Qué tipo de ecosistemas hay en
los alrededores? ¿Es uno o existen
varios ecosistemas en la región
donde vives?
3. ¿Qué tan húmedo es el clima?
Ahora tienes algunos elementos para
explicar la biodiversidad de tu región
y así resolver el
problema
.
Consulta en los libros de
las Bibliotecas Escolares
y de Aula:
- Las páginas 10 a 13 y
32 del libro
Bosques
Tropicales
.
- Las páginas 10, 11 y 32
del libro
Desiertos y
Semidesiertos
.
- También puedes
consultar cualquier
libro de biología.
Actividad TRES
¿Dónde está la Biodiversidad?
Expliquen
los factores ambientales que favorecen la diversidad de especies. Para ello:
1. Cada equipo de cuatro integrantes se dividirá en dos.
2. Dos alumnos revisan las características de la selva tropical y los otros dos, las
características del desierto.
En la selva tropical llueve casi todos los días. El intenso calor hace que
el agua se evapore rápidamente, por lo que el aire es muy húmedo.
Los árboles crecen muy rápido y alto, pues compiten por la luz con otros
árboles, lo que ocasiona que penetre poca luz al piso inferior. En este
ecosistema vive más de la mitad de las especies de plantas y animales que
hay en el mundo.
En el desierto el agua es muy escasa, por lo que es un lugar muy caluroso
y seco en el planeta. La temperatura es muy extremosa: mucho calor
de día y mucho frío por la noche. La poca agua que existe se encuentra
bajo la superficie o en oasis, donde crecen casi todas las plantas del
ecosistema. Existen pocas especies de plantas y animales adaptadas a las
duras condiciones climáticas.
Actividad TRES
Esta consulta complementa la
información acerca de las condiciones
del medio de cada ecosistema y su variedad
de especies.
Reflexión sobre lo aprendido
Ayude a los alumnos a relacionar las
condiciones ambientales de la región en
donde habitan.
1
El propósito de esta actividad
es destacar
algunos factores que están asociados a la
riqueza y abundancia de especies.
3. Contesten las preguntas de acuerdo con
el ecosistema que les corresponda:
a)
RL
Por ejemplo: En la selva hay muchas
especies de plantas de diferentes
tamaños. Los animales y hongos se
encuentran tanto en el suelo como en
distintas partes de las plantas. En el
desierto hay menos plantas y menos
animales. Lista de especies: variable, de
acuerdo con la ilustración.
b)
RL
En la selva el ambiente es muy
húmedo y hace mucho calor. En el
desierto el ambiente es seco y la
temperatura varía: de día hace mucho
calor y de noche hace mucho frío.
6.
Contesten:
a)
RM
En la selva.
b)
RM
En la selva, el clima (humedad y
temperatura principalmente) es más
favorable para la presencia de especies.
Comenten la influencia que tienen los
factores ambientales.
..
1.
RM
Agua, luz, temperatura, lluvia, suelo.
2.
RL
El texto debe incluir algunas de las
condiciones que favorecen la gran
diversidad de seres vivos en la selva
tropical.
El recurso tecnológico fortalece la
información de la actividad.
4
El uso del interactivo facilita la
comprensión del tema sobre los
factores necesarios para reconocer a
un país megadiverso en un caso
específico a través de la manipulación
de variables.
El recurso cuenta con una sugerencia
didáctica para un mejor
aprovechamiento.