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Compases 12 a 16
lumno 1: 4/4
imitación de secuencia
de alumno 3
lumno 2: 4/4
A
A
/
/
/
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
lumno 3: 4/4
/
/
A
/
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3 4
1
2
3 4
e esta misma manera se podrán sumar alumnos y alargar y enriquecer las secuencias
sta actividad se puede enriquecer con más alumnos tocando la base, y otros tantos
.3 Integración de los idiófonos y membranófonos construidos por los alumnos
hora que ya conocen bien los instrumentos que construyeron, pueden integrarlos en
ctividad grupal. Acompañar una melodía con los instrumentos construidos
ara esta actividad se puede dividir el grupo en tres:
l primer grupo tocará una melodía de su elección con la flauta dulce.
a.
imera nota del
continuación se pueden rotar los papeles para que todos los alumnos tengan la
e la misma manera se podrán hacer combinaciones y variantes de este ejercicio,
ara llevar a cabo estos ejercicios, como ya hemos mencionado, vale la pena tomar en
l finalizar estas actividades es interesante valorar con los alumnos: ¿cómo suena
D
a voluntad.
E
improvisando libremente.
2
en las prácticas instrumentales de la escuela
A
las prácticas instrumentales de la escuela.
A
P
E
El segundo grupo marcará el pulso con los idiófonos, tocando cada not
El tercer grupo marcará el compás con los membranófonos, tocando la pr
compás.
A
misma experiencia.
D
incluyendo improvisaciones rítmicas sobre melodías conocidas.
P
cuenta la postura ideal, relajada pero concentrada, para tocar los instrumentos.
A
mejor el conjunto? ¿Qué aportaron los instrumentos construidos en clase?
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