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Libro para el maestro
SECUENCIA 3
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Revisión y presentación
5.
Lee tu reseña a un compañero. Entre los dos revisen si:
Aspectos
Revisa si:
Ideas/contenido
Dice de qué trata el libro y da una opinión sobre éste.
Resalta aspectos que podrían interesar a un lector.
Organización
Incluye el título del libro y el nombre del autor.
Desarrolla las ideas a través de la temática o los persona-
jes o a partir del punto de vista del autor.
Oraciones
Usa oraciones completas y variadas.
Las oraciones tienen sujeto y predicado.
Ortografía y puntuación
Tiene punto al final de cada párrafo y al final del texto.
Están escritas correctamente las palabras con
h
.
6.
Al final de esta secuencia, leerás tu reseña en la actividad
Encuentro con los libros
.
Para terminar
Encuentro con los libros
En esta actividad
cada alumno lee frente a un público la reseña
sobre el libro que ha leído y recomienda, si lo desea, otros libros que
le hayan resultado interesantes. Es una oportunidad para expresar
públicamente sus ideas y reflexiones en torno a lo que están leyendo,
y para escuchar a otros. La actividad puede realizarse en el patio de la
escuela, con la asistencia de padres de familia y los demás grupos y
maestros; o bien en el salón con la participación del grupo.
SESIÓN 8
•
Organice a los alumnos
en parejas para intercambiar y
revisar los borradores de las
reseñas que escribieron de acuerdo
con las pautas indicadas. Dé un
tiempo para corregir el texto.
(15 min.)
•
TAREA:
Pida a los alumnos que
reescriban su reseña, para leerla
fácilmente frente al grupo.
S
ESIÓN
8
Para terminar
Encuentro con los libros.
•
Para terminar
Lea con los
alumnos esta sección y organice al
grupo para realizar los pasos
señalados en el Libro para el
alumno. Dé instrucciones precisas
de tal manera que cada alumno
sepa qué actividades serán su
responsabilidad para participar en
el
Encuentro con los libros
.
Preguntas de reflexión sobre la
lengua: Es importante no sólo dar
información y definiciones sino
también plantear preguntas que
lleven a los alumnos a centrar su
atención explícitamente en la
lengua. Esto les permite elaborar
sus propias ideas sobre la estructura
y función de la lengua hablada y
escrita.
•
Las secuencias y los programas de
TV apoyarán las actividades
durante la semana de repaso.
•
Recuperar actividades [optativas].
- Terminar presentaciones.
- Concluir lectura.
- Revisar escritura.
-
Utilizar recursos tecnológicos.