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Libro para el maestro
SECUENCIA 1
32
Para investigar
1.
Al final de esta secuencia le presentarás al grupo un relato autobiográfico sobre un
reto que hayas enfrentado y superado. Para elegir este episodio primero elaborarás
una línea del tiempo que representa eventos importantes en tu vida. En esta sesión
y la siguiente, buscarás información para crear esta línea del tiempo. Sigue estos
pasos:
a) Observa este ejemplo:
b) Haz un formato similar (tres filas y una columna por año, desde que naciste hasta
la fecha) en una o varias hojas pegadas en forma de tira. Por ejemplo, si naciste en
1992, éste será el año de partida en tu línea del tiempo.
c) Localiza datos de sucesos sobre tu propia vida, sobre México y el mundo. Investiga:
•
sobre tu vida: con tus papás o familiares, en documentos personales, o álbumes
de fotos.
•
sobre México y el mundo: consulta la
Enciclopedia Encarta
, almanaques o anua-
rios en la biblioteca escolar o en alguna biblioteca pública. También encontrarás
datos sobre México en tu CD de recursos.
2.
Pasa en limpio tu línea del tiempo en papel cartulina, cuidando el espacio para cada
uno de los años de tu vida; puedes ilustrarlo con fotografías, dibujos, recortes o imá-
genes. ¡Adelante!
SESIONES 4 Y 5
1992
1993
1994
1995
YO
•
Nací en Mérida,
Yucatán.
•
Empecé a caminar.
•
Mi primera
palabra: “pa”.
•
Me caí y me rompí
un diente.
•
Nació mi
hermanito Luis.
MÉXICO
•
México y el
Vaticano reanudan
relaciones
diplomáticas.
•
Comienza a
circular el “nuevo
peso”.
•
Alzamiento
Zapatista en
Chiapas.
•
Ernesto Zedillo es
electo presidente.
•
Masacre en
Aguas Blancas,
Gro.
EL MUNDO
•
Fin de la Guerra
fría.
•
Violencia en
Los Ángeles.
•
Rigoberta Menchú
recibe el Premio
Nobel de la Paz.
•
Estalla una bomba
en el World Trade
Center en Nueva
York.
•
Nelson Mandela es
electo presidente
de Sudáfrica.
•
Se descubre
planeta
extra solar.
•
El virus Ébola
aparece en
África.
Línea del tiempo de Julia Hernández Pérez
S
ESIÓN
4
Para investigar (I)
Búsqueda de datos
sobre la vida
personal e investigación sobre sucesos
nacionales e internacionales en
fuentes de información como la
Enciclopedia Encarta
, la biblioteca
escolar o la biblioteca pública, para
elaborar una línea del tiempo.
•
Para investigar
Lea con los
alumnos las indicaciones del libro
de Español I, resuelva dudas y
organice al grupo para realizar la
búsqueda de información en
materiales que estén en la
biblioteca del aula o en
la biblioteca escolar.
(30 min.)
De ser posible, programe y realice
una visita a la biblioteca pública.
•
Solicite a los alumnos que
identifiquen y anoten al menos un
suceso por cada año en un borrador
del formato de línea del tiempo
(hojas pegadas en tira). Anímelos
para que incluyan situaciones en las
que hayan enfrentado y superado
retos.
(20 min.)
•
TAREA:
Indagar sucesos de su
historia personal con su familia, así
como ilustraciones o fotos alusivas.
Pida que las lleven la siguiente
sesión.
S
ESIÓN
5
Para investigar (II)
Elaboración de línea del tiempo
•
Apoye a los alumnos
para que
elaboren su línea del tiempo en
cartulinas, utilizando la información
anotada en el borrador, y las
ilustraciones que consiguieron.
Invítelos a ilustrar o incluir dibujos
en sus líneas del tiempo. Concluya
la sesión indicando que cada quien
debe seleccionar un evento o
acontecimiento personal en el que
haya enfrentado y superado un reto,
para escribir un relato en la
siguiente sesión.
(50 min.)