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ESPAÑOL
I
113
ESPAÑOL
Manos a la obra
Temas:
Juegos, malabares y acrobacias con las palabras.
En esta sesión leerás poemas que sirven para decir exactamente lo que deseamos, lo que
añoramos, lo que nos da tristeza, lo que nos hace felices e, incluso, para decir “sinsenti-
dos”, pero de manera graciosa.
Para leer
En los poemas que leerán a continuación, las palabras hacen juegos; sus letras o sus sí-
labas cambian de lugar, se juntan o se combinan.
El texto dice…
2.
Lean en voz alta y observen qué tiene de especial cada poema: tomen en cuenta la
pregunta y escriban en su cuaderno lo que interpreten a partir de lo que observa-
ron.
Poema, autor
y número de página
Observen y comenten:
“Jitanjáfora”, Alfonso
Reyes, pág. 18.
¿Cuáles son las “palabras inventadas”?
“Fraude”, Salvador Córdova
León, pág. 150.
¿En qué se parece el poema a los cuentos de princesas?
¿Qué palabra compuesta se forma al unir “croar” y
“cantar”?
“Vuelo de voces”, Carlos
Pellicer, pág. 24.
¿Cómo cambia el sentido de los versos al unirse dos
palabras?
Lleva alas
el corazón.
Llévalas
de aquí que son…
“Zorra”, Eduardo Martínez,
pág. 112.
¿Qué dice el primer verso si se lee al revés?
Para leer
El poeta Efraín Huerta creó el término “poemínimos” y los definió así: “Creo que cada
poema es un mundo. Un mundo y aparte.… Un poemínimo es un mundo… una mariposa
loca…”.
3.
Lean en voz alta y comenten todos los “poemínimos” que se anotan a continuación.
Durante la lectura,
busca en el
diccionario las
palabras que
desconozcas y
escribe tus propias
definiciones.
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