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Para terminar
Actividad
5. Recuperen sus respuestas a las dos preguntas iniciales y
modifíquenlas con lo revisado.
a)
Escriban en el pizarrón ideas y ejemplos de lo que signifi ca para ustedes:
“respetar la dignidad y los derechos de una persona”.
b)
Revisen el reglamento de su grupo. Si no lo han elaborado, este es un
buen momento para iniciar. A partir de la lista de ideas y ejemplos que
acaban de elaborar, construyan o hagan cambios en el reglamento para
que su convivencia a lo largo del curso sea respetuosa y protejan la digni-
dad y los derechos de todo el grupo.
c)
Conserva este ejercicio para retomarlo cuando estudies algo más sobre
el reglamento escolar en la asignatura Lengua materna. Español.
Busca un espacio para refl exionar sobre tu vida y tus derechos: ¿te has sentido
una persona valiosa, digna y con derechos?, ¿por qué?, ¿en qué momentos?
Retoma tu relato autobiográfi co y escribe algunas ideas sobre las preguntas.
Agrega otros pasajes de tu vida, si así lo deseas. Consérvalo en tu carpeta.
Reconocerse como una persona con dignidad y derechos es una condición fun-
damental para crecer, desarrollarte y vivir plenamente. También es un faro que
ayuda a orientar la vida con otras personas y a identifi car aquello que necesita ser
cambiado. Es un primer paso para actuar y construir entornos donde sea posible
ejercer derechos.
Al conocer estos derechos con-
viene que pienses en tu vida
y te hagas algunas preguntas
como: ¿Qué se vale y qué no en
el noviazgo? ¿Qué tanto deben
infl uir mis amistades o lo que
opinan otras personas sobre las
decisiones de mi sexualidad?
Puedes profundizar leyendo la
Cartilla de Derechos Sexuales de
Adolescentes y Jóvenes
que ela-
boró la Comisión Nacional de
Derechos Humanos. Consúltala
en el portal de Telesecundaria.
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