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MATEMÁTICAS
I
Comenten qué grupo consideran que tuvo mejor desempeño en la competencia y por qué.
Además, digan cómo organizaron los datos para responder las preguntas.
¿A cuántos minutos equivale el tiempo registrado por el primer lugar?
Manos a la obra
I.
Una forma de organizar y presentar los resultados de la competencia es mediante
una tabla de frecuencias. Contesten las siguientes preguntas para construirla.
a) ¿A qué se refieren los datos que aparecen en el listado anterior?
b) ¿Cuántos grupos participaron en la competencia?
c) ¿Cuáles fueron esos grupos?
d) ¿Cuántos
tiempos diferentes se registraron en la competencia?
e) ¿Cuáles fueron esos tiempos?
f) Completen la siguiente tabla de frecuencias.
Recuerden que:
La frecuencia es el
número de veces
que aparece cada
valor.
Tabla de frecuencias del tiempo realizado en la carrera de
1 000
metros por grupo
Tiempos
Grupos
Total
1° A
1° B
1° C
Conteo
Frecuencia
Conteo
Frecuencia
Conteo
Frecuencia
300
0
II
2
340
Ill
3
9
350
3
Propósito de la actividad.
Se
pretende que los alumnos analicen los
datos para valorar qué grupo tuvo un
mejor desempeño, lo cual puede variar
dependiendo de qué criterios utilicen.
Por ejemplo, en
1
º B hay
2
alumnos
que quedaron en primer lugar, sin
embargo, en
1
º A hay más alumnos
que terminaron la competencia antes
de
340
segundos.
Invite a los alumnos a que justifiquen
sus respuestas.
Propósito de la actividad.
Con estas
preguntas se pretende que el alumno
vaya identificando los elementos que
entran en juego en la elaboración de
la tabla (qué tipo de datos se están
organizando, cuántos son, etc.).