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MATEMÁTICAS
I
Comparen todos los procedimientos y resultados con los de otras parejas y, además, co-
menten:
a) La dificultad de tomar medidas exactas en algunos de los ejercicios anteriores y la
manera en que esto se refleja en resultados diferentes, aunque muy cercanos.
b) La manera en que se trazan y miden las alturas de los triángulos.
RELACIONES IMPORTANTES
Para empezar
En sesiones anteriores aprendiste a resolver ecuaciones, recuerda que el dato descono-
cido se llama incógnita y que puede representarse con una letra. En varias secuencias
has estudiado la proporcionalidad y has elaborado tablas de proporcionalidad. Ahora te
invitamos a que apliques tus conocimientos de ecuaciones y proporcionalidad para re-
solver problemas relacionados con el perímetro y el área de figuras.
Lo que aprendimos
1
.
Para cada problema deben plantear la ecuación correspondiente y resolverla.
a) Doña Lupita usó
1.60
m de listón que colocó alrededor de una servilleta cuadrada
para las tortillas. ¿Cuánto mide de lado la servilleta?
Resultado:
b) ¿Cuánto mide de largo un corte de tela rectangular de ancho
1.5
m y de
40
m
2
de
superficie?
Resultado:
SESIÓN 2