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Libro para el maestro
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SECUENCIA 3
Para leer
Leerás cuentos de otros escritores centroamericanos para identificar las
características de los personajes, así como algunos lugares de Centroamérica
donde se desarrollan las historias.
1.
Lean en voz alta el cuento “El miedo a los telegramas”, del costarricense Samuel Ro-
vinsky. Mientras leen, pongan atención en las características de los personajes y en los
lugares que se mencionan.
Cuento: “El miedo a los telegramas”
de Samuel Rovinsky (Costa Rica)
(págs. 203-211).
Sinopsis:
Las malas noticias lle-
gan en telegramas: ésta es la ima-
gen que se queda en la memoria
de un niño que a los seis años de
edad no alcanza a comprender
todo lo que ocurre a su alrededor,
aunque sí percibe con claridad los
apuros de su madre y hermanas,
la enfermedad de su padre y las
noticias que llegan desde Polonia,
lugar de origen de su familia.
Temas:
miedos de infancia, rela-
ción familiar.
El texto dice.
..
2.
Lean la siguiente descripción del protagonista de “El miedo a los telegramas”. Luego,
elijan otro personaje del cuento (uno por equipo) y escriban sus características.
SESIÓN 2
Durante la lectura,
busca en el
diccionario las
palabras que
desconozcas y
escribe tus propias
definiciones.
BIBLIOTECA
Sesión 2
Lectura y comentario del cuento
“El miedo a los telegramas”.
Los alumnos analizan las
características físicas y psicológicas
de los personajes.
Para leer
Lea la sinopsis y plantee algunas
preguntas para despertar el interés por
lo que leerán. Por ejemplo, ¿alguien
quiere comentar algún miedo que
tenía de pequeño?
(15 min.)
Experiencias previas
Relacionar lo leído con experiencias
previas favorece la construcción de
significado de lo que se lee porque
permite a los alumnos relacionar
sentimientos, vivencias y anécdotas
personales con el contenido
presentado en el texto.
Propósito de lectura
Seleccionar un aspecto específico de
un texto como propósito de lectura
ayuda a los alumnos al seguimiento de
una línea relevante de la narración y a
identificar información que los llevará
a una comprensión más profunda del
texto.