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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
Para leer
Leerás un documento distinto al que analizó tu equipo en la sesión anterior para
conocer y comparar en qué espacios y situaciones se utiliza cada uno.
1.
Lean la siguiente ficha de registro e identifiquen la información que se requiere para
completarla.
Contenido o principios
•
Nombre del documento: Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pue-
blos Indígenas.
•
Quién lo establece o declara: Congreso General de los Estados Unidos Mexi-
canos.
•
Propósitos: Establecer igualdad de derechos a los hablantes de lenguas in-
dígenas.
•
Fecha y lugar en que se crea o proclama: En México, D.F., el 15 de diciembre
de 2002.
•
Ejemplos de derechos que establece o garantiza: derechos lingüísticos, di-
fusión de la diversidad lingüística, uso de lenguas indígenas en trámites pú-
blicos, no discriminación por la lengua que hable.
•
A quiénes protegen estos derechos: hablantes de lenguas indígenas.
•
Quién debe hacer que se respeten estos derechos: a) Los tres órdenes de
gobierno, Federación, Entidades Federativas y municipios; b) Las autorida-
des, instituciones, servidores y funcionarios públicos.
•
Situaciones en que se aplican: cualquier asunto o trámite de carácter pú-
blico.
2.
Elijan un documento distinto al que trabajaron en la sesión 3 y escriban en su cuadro
una ficha de registro de datos como la anterior.
3.
De los documentos que han leído y analizado hasta ahora, comparen los siguientes
aspectos:
•
propósitos
•
situaciones en los que se aplican
•
lugares en donde son válidos los derechos y obligaciones que enuncian
SESIÓN 5
a) Ejemplo de artículo en el que se usa el modo
imperativo
Artículo 1
Está prohibida la esclavitud en los
Estados Unidos Mexicanos. Los esclavos del
extranjero que entren al territorio nacional
alcanzarán, por este solo hecho, su libertad y la
protección de las leyes.
b) Cómo se usa el verbo en el ejemplo:
se usa el
verbo “estar” en
modo imperativo
para dar la
orden o mandato que en México se prohíbe la
esclavitud.
a) Ejemplo de artículo en el que se usa el modo
subjuntivo
Artículo 30.
La nacionalidad mexicana se adquiere
por nacimiento o por naturalización.
A.
Son mexicanos por nacimiento:
I. Los que nazcan en territorio de la República, sea
cual fuere la nacionalidad de sus padres.
b) Cómo se usa el verbo en el ejemplo:
se usa el
verbo “nacer” en
modo subjuntivo
porque plantea
como posibilidad que serán mexicanos los que
cumplan con la condición de nacer en el territorio
de la republica.
a) Ejemplo de artículo en el que se usa el
infinitivo con función de mandato:
Artículo 34.
Son ciudadanos de la República los
varones y mujeres que, teniendo la calidad de
mexicanos, reúnan, además, los siguientes
requisitos:
I. Haber cumplido 18 años, y
II. Tener un modo honesto de vivir.
Comente con los alumnos qué artículo o artículos
(derecho u obligación) les gustaría difundir en el
cartel que elaborarán en la sesiones 7 y 8. Pídales
que hagan una preselección de uno o varios
derechos que consideran importantes que se
difundan.
(5 min.)
Sesión 5
Lectura de documentos que
establecen
derechos y obligaciones de
los ciudadanos. Análisis de los
espacios y situaciones en la que se
aplican los derechos y obligaciones
enunciados en los documentos.
Para leer
El muestreo es una estrategia de
lectura, la cual implica hacer una
primera lectura rápida a partir de
algunos índices textuales (títulos y
subtítulos, organización gráfica del
texto, distintos tipos de letras,
primeras oraciones de párrafos,
palabras significativas o relevantes,
etc.). El propósito de este tipo de
lectura es localizar rápidamente
información específica dentro del
texto, sin realizar una lectura profunda
o completa.
1.
Circule entre los equipos y apóyelos
a identificar los datos que se solicitan.
Aclare las dudas y complemente la
información que haga falta.
(20 min.)
2.
Si lo considera pertinente, realice el
análisis de algunos de los documentos
con todo el grupo y el llenado de una
ficha en el pizarrón. Pida a los alumnos
que identifiquen en el texto los
aspectos solicitados en la ficha;
complemente la información que haga
falta.
2.
El propósito de esta actividad es
conocer el tipo de derechos y
obligaciones que se establecen en
cada documento.
(20 min.)