Practica esta lección:
Ir al examen
191
Libro para el maestro
149
II
ESPAÑOL
La trama de los cuentos
La trama de una narración es el orden en que se presentan los sucesos de la historia que
se cuenta. Generalmente consta de un
inicio
que introduce personajes, lugar y circuns-
tancias que dan origen a un conflicto; el
desarrollo
, que muestra una serie de acciones
que cuentan la historia; el
clímax
, donde culmina el desarrollo y un
final
o
desenlace
,
que es la solución del conflicto. Muchos cuentos actuales se despegan de un orden lineal
en la trama, es decir, pueden contarse sin seguir un orden cronológico.
El texto dice…
2.
Identifiquen a qué parte de la trama corresponden las acciones del listado y escriban
una
I
a las acciones de la situación inicial; una
D
a las del desarrollo, una
C
a las del
clímax y una
F
a las correspondientes al final o desenlace.
La tejedora desteje la imagen del marido y teje de nuevo el horizonte.
La tejedora se da cuenta que no es feliz.
La tejedora teje a un joven apuesto que entra en su vida.
La tejedora teje sin descanso los caprichos de su marido.
La tejedora pasa sus días tejiendo sin que le falte nada.
3.
Identifiquen en el cuento las palabras que usa la autora para variar la forma de nom-
brar los mismos personajes u objetos. Completen las siguientes listas.
A la tejedora
Al material que teje Al acompañante de la tejedora
muchacha
hebra
joven
Y tú qué dices…
4.
Si tuvieran la cualidad de la tejedora, ¿qué tapiz tejerían ustedes y por qué? Escriban
en su cuaderno un párrafo sobre un personaje con un poder mágico. Puedes desarro-
llar esta historia en el cuento que escribirás.
Muestre al grupo cómo Marina
Colasanti da cohesión a su texto
variando la manera de nombrar a los
personajes y objetos en su cuento “La
tejedora”.
(5 min.)
muchacha
tejedora
joven
joven mujer
ella
mujer
hebra
lanas
colores
hilo
joven
marido
sombrero con plumas
rostro barbado
cuerpo armonioso
zapatos lustrados
hombre
El texto dice…
3.
Proponga otros ejemplos a los
mencionados en el Libro para el
alumno y pida a sus alumnos que
sugieran pronombres y otras palabras
utilizadas para nombrar lugares,
personas u objetos; indique que éstas
se utilizan como recursos para evitar la
repetición de palabras y darle cohesión
a una narración.
Y tú qué dices…
4.
Pida a los alumnos que respondan
cuál de los tapices elaborados por la
tejedora escogerían. Invítelos a
compartir sus respuestas, indicando
cuál es la razón por la que
seleccionarían ese tapiz.
(5 min.)
Secuencia didáctica específica
La cohesión
Un texto tiene cohesión cuando están bien utilizados los puntos, las comas, los
pronombres y los nexos. Una manera de lograr esta cohesión es variar el
vocabulario utilizando pronombres para no repetir el nombre de los personajes y
sinónimos para designar lugares, personas, situaciones u objetos.