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Libro para el maestro
II
ESPAÑOL
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Autoevaluación
Durante los diálogos con
todo el grupo:
Nunca
A veces
Frecuentemente
Compartí mis ideas, expe-
riencias y conocimientos
con los demás.
Escuché atentamente a los
demás.
Tomé notas de las ideas
novedosas y de las propues-
tas de mis compañeros y mi
maestro.
Escribe una idea importante que aportaste a tu grupo.
De la sesión de diálogo grupal lo que más me gustó fue:
Durante la investigación:
Al hacer el seguimiento de noticias, ¿en qué momento te sentiste seguro de lo que
hacías y en qué momentos no?
¿Cuáles aspectos del registro de las fichas de seguimiento de noticias y del
comentario del seguimiento consideras bien logrados? Explica tus respuestas.
Autoevaluación
Al final de cada secuencia los alumnos
completarán una autoevaluación con
la finalidad de conocer sus avances en
diversas prácticas y actividades
realizadas durante el trabajo. Estas
autoevaluaciones las retomarán al
final del bloque para hacer una
valoración global de su desempeño,
del de otro integrante y del grupo.
La autoevaluación de los estudiantes
constituye un aspecto de la evaluación
formativa que permite y promueve la
reflexión sobre lo que es importante
aprender. Provee al estudiante de
criterios para identificar las áreas o los
aspectos que deben ser mejorados
durante el desarrollo y su participación
en los proyectos didácticos.
No se realiza con fines de asignar
calificación, ni registra conocimientos
explícitos; en cambio, puede tener un
efecto positivo en los estudiantes
sobre la percepción de ellos mismos al
constatar lo que han aprendido sobre
su desempeño comunicativo más allá
de lo estrictamente escolar.