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E S P A Ñ O L I I
Libro para el maestro
II
ESPAÑOL
89
Reflexión sobre la asignatura de español
Tiempo: 15 minutos
9.
Finalmente comenten qué aplicación ha tenido o consideran que podría tener, lo que
aprendieron en el bloque 4:
•
Para el desempeño en sus estudios, por ejemplo: obtener información a través de
entrevistas con distintos personas, para contactar con expertos en los temas que
les interesan, para los trabajos de investigación que tienen que desarrollar, para
profundizar en los temas que les interesan, etcétera.
•
Para conocer y disfrutar diversas obras literarias, por ejemplo: identificar el tema
principal en una novela y relacionarlo con las inquietudes personales, conocer
historias con personajes, temas y ambientes que los inviten al aprendizaje o el
entretenimiento, identificar textos de su interés, compartir sus lecturas favoritas,
invitar a leer a otras personas, aprender más de ustedes mismos a través de la lec-
tura y la escritura, conocer historias parecidas a las que han vivido, conocer la vida
de otros pueblos, etcétera.
•
Para participar como ciudadanos(as) en la construcción de la sociedad, por ejem-
plo: leer críticamente reportajes, analizar la forma en que se presenta información
en diferentes medios, interesarse por la manera como se presentan los aconteci-
mientos relevantes para su comunidad y país, identificar las posturas de los medios
de comunicación y los valores que transmiten, expresar y defender su opinión,
proponer soluciones a problemas de la sociedad, etcétera.
9.
Enfatice ante los alumnos la
importancia de relacionar los
conocimientos obtenidos en la
asignatura de Español con aspectos de
su vida de dentro y fuera del aula.
Solicite la participación de varios
alumnos con base en los tres ámbitos
del programa de la signatura: estudio,
literatura y participación ciudadana.
Pídales que mencionen ejemplos que
sustenten sus afirmaciones.
(10 min.)
Cómo conducir la reflexión grupal acerca de la materia de español:
•
Hacia el final de la sesión, resuma las opiniones y sugerencias de todos los
participantes.
•
Señale las principales semejanzas y diferencias en las aportaciones.
•
Exprese su opinión como un participante más.
•
Ayude a los alumnos a identificar los puntos más relevantes para presentar
conclusiones acerca del desempeño a nivel individual y colectivo.
•
Permita a los alumnos expresar sus dudas y aclararlas entre ellos.
•
Anote en el pizarrón las ideas y conclusiones más importantes.