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Libro para el maestro
E
l proyecto de esta secuencia
es
realizar una entrevista en parejas para
obtener información sobre algún tema
elegido por los alumnos. Para ello, los
alumnos escuchan y leen entrevistas;
analizan algunos aspectos sobre la forma
en que se planean, conducen y escriben,
para realizar su propia entrevista;
después, escriben el informe
correspondiente. Al final, cada pareja
comenta al grupo su experiencia en la
realización de este proyecto.
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SECUENCIA 10
Si de preguntar
se trata
El proyecto de esta secuencia es realizar una entrevista en parejas para obtener infor-
mación sobre algún tema de su interés. Para ello, verás, escucharás y leerás entrevistas;
analizarás algunos aspectos sobre la forma en que se planean, conducen y escriben, para
realizar tu propia entrevista; después, escribirás el informe correspondiente. Al final,
presentarás y comentarás junto con tu compañero o compañera el informe que escribiste.
Para empezar
En esta sesión verás un programa que muestra cómo un profesional de la
comunicación lleva a cabo una entrevista. Leerás el texto de introducción
al proyecto y entrevistarás a un compañero o compañera de grupo.
1.
Vean el programa introductorio en el que se muestra cómo se realiza una entrevista.
Pongan atención en la manera en que se desenvuelve el entrevistador.
2.
Comenten a partir de lo que observaron en el programa:
a) ¿Qué actitudes del entrevistador facilitaron la comunicación con los entrevista-
dos?
b) ¿Cómo procedió el entrevistador para obtener del entrevistado la información que
buscaba?
3.
Lean el texto de introducción al proyecto “Tones para los preguntones”, en el que se
presentan algunos aspectos sobre la importancia de hacer entrevistas.
SESIÓN 1
Con frecuencia escuchamos en la radio o vemos en la
televisión programas en los que un reportero o
locutor hace varias preguntas a una persona acerca
de un tema o acontecimiento. Una entrevista es el
diálogo que se establece con una o varias personas
para obtener información de manera directa, por
medio de preguntas.
Se entrevista a una persona que conoce un tema que
nos interesa. Por ejemplo, si queremos obtener
información acerca del calentamiento global, pode-
mos preguntar a un científico que esté investigando
sobre el tema. Para conocer los resultados del progra-
Tones para los preguntones
ma de salud instrumentado en nuestra comunidad el
año pasado, podemos entrevistar al director de la
clínica o a las personas que hayan hecho uso de este
servicio. También es frecuente entrevistar a alguien
para conocer algún aspecto de su vida o trabajo. Por
lo general es el caso de escritores, artistas, científicos
o deportistas destacados, pero podemos entrevistar
a cualquier persona que consideremos que tiene
información o experiencias importantes que dar
a conocer.
Un buen entrevistador no sólo se limita a investigar el
tema sobre el que realizará la entrevista, también
Para organizar el proyecto
Sesiones
Actividades
Recursos tecnológicos
Sesión 1
•
Descripción y presentación del proyecto
•
Ver y comentar el programa introductorio
•
Representación de entrevistas
•
Programa introductorio: Entrevista
Sesión 2
• Lectura y análisis de la entrevista Estoy casada con el balón
•
Tarea: Ver o escuchar entrevistas y elaboración de ficha de registro
•
Audiotexto, Estoy casada con el balón
Sesión 3
• Comentario de fichas de registro
•
Audio y lectura de la entrevista ¿Cómo discriminamos los mexicanos? realizada por José Cárdenas
a Miguel Székely, subsecretario de Desarrollo Social
• Comentario grupal acerca de los elementos analizados en las entrevistas
•
Audiotexto,
¿Cómo discriminamos los mexicanos?
• Video de consulta Como adaptarse a la
identidad del entrevistado
Sesión 4
• Planeación de la entrevista. Delimitación del tema, determinación del objetivo, consulta de
material sobre el tema, elección del entrevistado
Sesión 5
• Planeación de la entrevista. Recomendaciones para llevar a cabo la entrevista
•
Elaboración de un guión de entrevista
•
Reflexión sobre la formulación de preguntas durante la realización de la entrevista
•
Registro de la planeación
Sesión 6
• Observación y comentario del programa integrador
•
Análisis de datos de la entrevista
•
Escritura del borrador del informe de entrevista
•
Programa integrador
•
Interactivo
Crucigramas
Sesión 7
• Escritura de la primera versión del informe de entrevista
Sesión 8
• Revisión y corrección del informe de entrevista.
• Versión final
•
Herramienta
Redactarte
•
GAT
Sesión 9
• Presentación. Compartir la información obtenida mediante las entrevistas
•
Conclusiones
Sesión 10
Actividad permanente
• A elegir por el grupo
Sesión 1
Introducción al proyecto, sus
propósitos y temática mediante un
programa introductorio y la lectura del
texto “Tones para los preguntones”.
Los alumnos hacen representaciones
de entrevistas de manera lúdica.
(10 min.)
Para empezar
1 y 2.
Vea con el grupo el programa
introductorio. Guíe el análisis de la
entrevista que vieron en el programa
hacia la identificación de los diversos