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Libro para el Maestro
SECUENCIA 3
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SESIÓN 28
Las leyes deben ser
equitativas y proteger
a todas las personas,
en particular a grupos
vulnerables.
Hacemos y cumplimos nuestro reglamento
En esta sesión compartirás con tus compañeros algunas de las ideas acerca del reglamento
analizado la clase anterior, y revisarán juntos el del salón.
20.
Expongan el reglamento que cada equipo revisó. Empleen el pizarrón para tomar
notas.
•
Comenten qué contiene el reglamento revisado de acuerdo con la tabla.
•
Expliquen al grupo lo que respondieron acerca del reglamento que les tocó.
•
Tomen notas en sus cuadernos acerca de las demás exposiciones.
•
Si tienen dudas, formulen preguntas a los compañeros que están exponiendo.
21.
Revisen el actual reglamento de su salón y comenten las siguientes preguntas. Tomen
notas.
•
¿Cuáles normas de nuestro reglamento cumplimos menos y por qué?
•
¿Cómo creen que se podría cumplir el reglamento del salón? Piensen en diferentes
alternativas. Por ejemplo, en uno de los reglamentos revisados, se mencionan “comi-
siones” con responsabilidades específicas. Si se les ocurren otras ideas, coméntenlas
y decidan cuáles serían las mejores para su salón.
•
Identifiquen si hay partes que podrían incluir o cambiar en su reglamento y comenten
por qué. Tomen en cuenta los diez puntos de la tabla que completaron la sesión
anterior.
3
El grupo podrá tomar notas de
lo
que
exponga cada equipo. Recuérdeles la
importancia del registro escrito como
evidencia del trabajo en clase, parte de su
aprendizaje, expresión de reflexiones
propias y manera de moldear el desarrollo
de ideas y formas de trabajo.
Invítelos a pensar en lo que es mejor para
todos, considerando diversas necesidades y
puntos de vista. Se busca que, al revisar sus
normas, se aseguren de que éstas los
incluyan a todos. Con esto, los estudiantes
ejercitarán su capacidad de ponerse en el
lugar de los otros, llevarán su reflexión más
allá de sus intereses particulares y expresa-
rán normas válidas para todos y no sólo
para una mayoría o una minoría.
Promueva que decidan cómo redactarán sus
normas. Pueden tomar como modelo de
redacción algunas de las que vieron en la
actividad 18.
Cada equipo dedicará tiempo extraclase y
llevará las normas escritas en la cartulina
para la próxima sesión.
Comente que el trabajo que han realizado a
propósito de debatir y formular normas
también se lleva a cabo –en mayores
dimensiones– en los congresos estatales y
el Congreso de la Unión, es decir en el Poder
Legislativo, desde el cual se busca estable-
cer normas que puedan ser válidas y
cumplidas por toda la sociedad.
Los jóvenes serán quienes tomen las
decisiones acerca del reglamento y los
cambios que se sugieran. Usted puede
acompañar y observar el proceso, mante-
niendo el propósito de que ellos lleguen a
acuerdos y establezcan sus mecanismos
para respetarlos.