Practica esta lección:
Ir al examen
137
Libro para el Maestro
I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
103
¿Qué espero de las personas que me quieren?
11.
Escribe en una hoja el título de esta sesión. Después, dibuja al chico o chica ideal
para ti y pon a su alrededor, ya sea con palabras o con símbolos que inventes, las
características positivas que te gustaría que tuviera.
•
Una vez finalizado el dibujo pégatelo en el pecho y circula por el salón para que tus
compañeros y compañeras conozcan tu trabajo. Si algún símbolo o frase no es clara
para ellos, explícaselos.
•
Agreguen a su dibujo las características que encontraron en los dibujos de sus
compañeros que consideren importantes y no habían anotado.
•
Identifiquen los tres rasgos o características que aparecieron con mayor frecuencia.
•
Comenten lo que aprendieron en el desarrollo de esta actividad.
Se denomina
violencia sexual
a aquellos actos en los que el agresor
utiliza el engaño, la presión o la
intimidación
para forzar a la
víctima a interactuar sexualmente en contra de su voluntad. Estos
actos ocasionan daños físicos y emocionales a la persona agredida.
SESIÓN 45
Hombres
Mujeres
hacia
Jefes/jefas
Empleados/empleadas
Personas con más
fuerza o poder
Personas débiles
o vulnerables
Padre/madre
Hijos/hijas
hacia
hacia
hacia
•
Comenten lo siguiente:
Recuerden que la violencia se manifiesta en comportamientos, actitudes o expresiones
dirigidas a dominar, controlar, agredir o lastimar a otra persona. Casi siempre es ejercida
por las personas o grupos que tienen mayor poder en una relación o son más fuertes
físicamente. También proviene de quienes se sienten superiores a otros.
Intimidación:
Demostrar
mayor fuerza para someter
a otro en una situación
sexual. Utilizar el poder
con fines sexuales.
G
E
N
E
R
A
L
M
E
N
T
E
L
A
V
I
O
L
E
N
C
I
A
S
E
E
J
E
R
C
E
D
E
S
D
E
Acoso u
hostigamiento
sexual
Se presenta cuando una persona presiona a otra para
que acepte tener relaciones sexuales con la amenaza de
causarle un daño o con la promesa de otorgarle algún
privilegio. El hostigamiento sexual muy a menudo lo
cometen los jefes contra sus empleadas.
Dé un tiempo aproximado de 15 minutos
para
que conozcan la mayor parte de los
dibujos de sus compañeros y puedan
intercambiar impresiones.
Oriéntelos, dándoles otras sugerencias
como:
•
observen si hay características similares
a las que anotaron en su dibujo;
• si no entienden el símbolo que alguno
de sus compañeros usó, pregúntenle;
• revisen si alguno de sus compañeros
puso características que ustedes no
habían considerado, y que son muy
importantes.
3
Para finalizar la actividad haga un cierre en
el cual retome los aspectos trabajados
durante la clase. Asimismo, plantee al grupo
una de las siguientes adivinanzas como una
forma de anticipar el tema que se trabajará
en la siguiente clase. No dé la respuesta
sino hasta la sesión 48:
• Pérez tenía un hermano. El hermano de
Pérez murió. Sin embargo, el hombre que
murió nunca tuvo un hermano.
Respuesta:
Pérez es una mujer.
• Un padre y su hijo iban en coche cuando,
de pronto, el padre perdió el control del
4
vehículo y se estrellaron contra un poste
telefónico. El padre murió en el acto; su
hijo quedó muy maltrecho y fue llevado
rápidamente al hospital, en donde se le
apreciaron lesiones importantes que
requerían una intervención urgente. Fue
llamado el cirujano de guardia y, cuando
llegó a la sala de operaciones a examinar
al chico, se oyó una voz: -
No puedo
operar a este niño: ¡es mi hijo!
Respuesta:
la voz pertenecía a la madre del
chico: la cirujana.
“Unidad didáctica para chicas y chicos: sistema de sexo-
género”. Seminario de Educación para la Paz, Edupaz.
Asociación Pro-Derechos Humanos. Página
http://www.
edualter.org/material/dona/chicosychicas.htm
(recupera-
do el 12 de noviembre del 2006)
Recuerde que se estará transmitiendo
un nuevo programa Edusat en el que
se plantea el contenido central de
esta secuencia.
4