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Libro para el Maestro
I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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•
Menciona los elementos o aspectos de la imagen que te ayudaron a construir una
opinión acerca de lo que representa cada una de las ilustraciones.
•
Comenten lo que opinan de cada situación:
> Identifiquen en qué situaciones asignaron opiniones similares.
> Analicen los casos en los que sus respuestas fueron diferentes. Pongan atención en
los que menos coincidieron.
> Digan por qué hay situaciones en las que sus respuestas variaron.
•
Expongan sus conclusiones.
Somos seres morales
4.
Lean el siguiente texto:
Una tarea…
¡Recuérdala!
Reflexiona en tu casa:
¿Quién ha influido en mi forma de pensar y actuar?
SESIÓN 79
Una de las características de los seres humanos
consiste en su capacidad
de
emitir juicios
sobre acontecimientos de la vida, de calificar los actos huma-
nos como buenos o malos, justos o injustos, correctos o incorrectos.
Esto es, crear significados sobre lo moralmente deseable e indeseable,
así como preferir ciertas formas de comportamiento, condiciones de
vida y de convivencia. Esta capacidad se desarrolla en la interacción con
otras personas y con otras culturas.
Según el filósofo Adolfo Sánchez Vázquez, el individuo “desde su infancia se
encuentra sujeto a una influencia social que le llega por diversos conductos y
a la que no puede escapar: de los padres, del medio escolar, de los amigos, de
las costumbres y tradiciones arraigadas, del ámbito profesional, de los medios
masivos de difusión (cine, TV, prensa, radio, etcétera). […] Bajo esta variada
influencia se van forjando sus ideas morales y sus modelos de conducta
moral.”
Estos medios de influencia transmiten mensajes e ideas muy variadas, incluso
contradictorias, y se convierten en un punto de referencia para que el individuo
se forme una opinión propia o asuma de manera pasiva lo que otros le dicen.
Por ejemplo, en la escuela aprendes que la violencia y los malos tratos no
deben tolerarse y en las telenovelas aparecen diversas escenas donde el
hombre agrede físicamente a su pareja y la mujer no denuncia ni se libera de
esa relación violenta, o bien la publicidad televisiva te invita a consumir
Emitir juicios:
Dar una
opinión o parecer sobre
algo.
Asigne a un alumno la coordinación de la
puesta en común de los equipos. Centre las
reflexiones de los alumnos en la identifica-
ción de los elementos o aspectos de las
imágenes que los ayudaron a comprender el
mensaje principal.
Invítelos a pensar en las personas que han
influido en su vida y de las cuales aprendie-
ron a juzgar de esa manera acciones
similares a las que aparecen en las
ilustraciones. Puede plantearles preguntas
como las siguientes:
• ¿Con base en qué dicen que algo es
correcto o incorrecto, justo o injusto?
• ¿Dónde lo aprendieron?
• ¿Quiénes han influido en su forma de
pensar?
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Organice una lectura colectiva. Este texto es
útil para recordar los puntos que se
trabajaron la clase anterior, así como para
retomar aspectos explorados en el bloque 1
y garantizar continuidad en el tratamiento
del tema.
Remarque la idea de que la moralidad se
construye en relación con los demás y la
importancia de orientar la convivencia
tomando como punto de partida valores e
ideales compartidos que están regulados en
nuestras leyes.
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