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Libro para el Maestro
Organice una puesta en común de lo que
trabajaron en los equipos.
Trace en el pizarrón dos columnas:
Pídales que un representante de equipo le
comente al grupo lo que opinaron sus
compañeros.
Con base en las intervenciones, escriba en
cada columna las ideas principales que
surjan.
Al final de la puesta en común, resuma lo
que considere apropiado para avanzar en la
creación de un clima de respeto y solidari-
dad en el grupo.
Es indispensable que registren en su
cuaderno lo trabajado en esta clase porque
revisarán su escrito al final del curso (en la
secuencia de cierre).
Qué no me gustaría
que ocurriera este
año en mi grupo
I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
13
3.
Observa el video
Condiciones básicas para trabajar en grupo
.
4.
Con base en el texto y el video anteriores, reflexiona acerca de la convivencia con tu
grupo durante el pasado ciclo escolar:
•
Anota en tu cuaderno una situación que hayas vivido con tus compañeros y que te
resultó agradable. Contesta: ¿Qué circunstancias positivas permitieron que esto ocu-
rriera?
•
Ahora escribe dos eventos desagradables y responde: ¿Qué factores influyeron
negativamente?
•
Por último, anota lo que no te gustaría que sucediera durante las clases en este ciclo
escolar. Para ello, también toma como referencia las experiencias que has tenido con
tus compañeros y maestros.
•
Intercambien sus reflexiones:
> Identifiquen si hay preocupaciones similares en el equipo.
> Compartan su tarea sobre “¿Qué actitudes o disposiciones personales se necesitan
en su grupo para hacer frente a tareas colectivas y lograr una mejor convivencia?
> Hagan una lista de las disposiciones o actitudes que aparecen con mayor frecuencia
y son similares en su equipo.
> Con base en lo que han comentado acerca de los eventos agradables o desagradables
que vivieron el año pasado, revisen si es necesario considerar otras que no habían
incluido.
•
Comenten su trabajo en grupo.
Conozco mi libro y la forma de trabajo
Ahora te invitamos a que revises el libro que tienes en tus manos, porque será uno de los
materiales centrales para el desarrollo de las clases. No es el único, pero sí un libro
especial que te acompañará durante el ciclo escolar.
5.
Revisa los títulos de las secuencias:
•
Consulta el bloque que más llame tu atención y lee
su introducción.
•
Anota en tu cuaderno por qué te llamó la atención
y qué te gustaría encontrar en él.
•
Observa los tipos de actividades que se plantean en
tu libro para trabajar los contenidos.
•
Si tienes alguna duda sobre los contenidos o
quieres dar sugerencias para mejorar la for-
ma de trabajo, coméntalo en el grupo y
con tu profesor.
•
Organicen una presentación de los
temas de los cinco bloques. Elijan
cinco compañeros que quieran
participar en las exposiciones.
SESIÓN 3
3
3
2
Solicite la participación de cinco voluntarias
o voluntarios para hacer ante el grupo una
descripción general de los contenidos que se
trabajarán en cada bloque.
Es necesario preguntar a los alumnos el
bloque que eligieron y, con base en ello,
organizarlos.
Si hay más de cinco interesados en
participar, sugiérales que estén atentos a la
exposición de sus compañeros y que
intervengan para complementar la
información.
Nota:
a diferencia de otros libros, en éste se
incluye la sección “Una tarea… ¡Recuérda-
la!” Hágales notar la necesidad de realizar
lo que ahí se solicita con el fin de asegurar
el mejor desarrollo de las clases.
En este apartado organice el trabajo al azar.
De acuerdo con los propósitos de esta
asignatura, es importante reservar momen-
tos para que los alumnos establezcan
vínculos con otras personas. En algunos
casos será conveniente darles oportunidad
para que se organicen con compañeros y
compañeras afines a sus intereses y gustos.
En otros, como en éste, será fundamental
propiciar el trabajo con quienes no
necesariamente comparten afinidades, o les
agrada trabajar, pero que deben hacerlo.
Este tipo de retos constituye una manera
natural de ir desarrollando habilidades
sociales que contribuyan a la tolerancia.
Que aprendan a convivir, conviviendo.
Qué estoy
dispuesta o
dispuesto a hacer
para lograr una
mejor convivencia y
realizar tareas
colectivas