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Libro para el Maestro
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I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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Diciendo y haciendo
El Congreso del Estado de Chihuahua aprobó en noviembre de 2006 la “Ley
Estatal del derecho de las mujeres a una vida libre de violencia”. Esta nueva
norma jurídica fue resultado del esfuerzo de años de trabajo de organizacio-
nes de la sociedad civil y de la apertura de las autoridades para atender a las
demandas de la sociedad.
A continuación, lean algunos artículos de esta nueva ley:
Artículo 3.
Los principios rectores del derecho de las mujeres a una vida li-
bre de violencia, que deberán ser observados en la elaboración y ejecución
de las políticas públicas, son:
I.
La igualdad jurídica y la equidad entre la mujer y el hombre;
II.
El respeto a la dignidad humana de las mujeres;
III.
La no discriminación; y
IV.
La libertad y autonomía de las mujeres.
Artículo 4.
Para los efectos de esta Ley se entiende por:
VI.
Violencia contra las mujeres: Cualquier acción u omisión, que en razón
de género, tenga como fin o resultado un daño o sufrimiento sicológico,
físico, patrimonial, económico, sexual o la muerte, tanto en el ámbito
privado como en el público.
VII.
Perspectiva de género: La visión científica, analítica y política sobre
mujeres y hombres, que contribuye a construir una sociedad donde tengan
el mismo valor, mediante la eliminación de las causas de opresión de género,
Los estudiantes pueden ir elaborando sus
escritos acerca del tema “Características y
condiciones para la equidad de género en el
entorno próximo”.
Si requieren más tiempo, tendrán que
ponerse de acuerdo para realizar el escrito
en casa. Recuérdeles que pueden entregarlo
al inicio de la secuencia 15, no más tarde,
pues para entonces se planteará el tercero y
último de los temas para reflexión.
Recuérdeles que será necesario que repasen
esta sección en sus casas. Allí,
adicionalmente, ellos pueden complementar
o ampliar la información para sus textos con
notas de prensa y otros recursos que les
ayuden a formarse una opinión acerca del
tema y a plantearlo por escrito.
Invítelos a preguntarse qué perciben de esta
situación y a plantearse alternativas para
hacer palpable la equidad de género en
diversos aspectos, como el laboral, el
familiar y el educativo, entre otros.
Anímelos a que, a propósito de lo visto en
esta secuencia, busquen información que
puedan incluir acerca de posibles
alternativas para que se dé la equidad entre
los géneros en sus relaciones cercanas:
familiares, noviazgo, amistad,
compañerismo.
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