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Libro para el Maestro
SECUENCIA 13
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Diciendo y haciendo
El desarrollo sustentable o sostenible busca diferentes formas para pensar y planear el progreso y el
desarrollo, afectando lo menos posible el ambiente y logrando que la calidad de vida de las personas
se ajuste a ello. Es así como son varios los campos en los cuales se investiga cómo alcanzar un desarrollo
sostenible, como por ejemplo: la economía ecológica, la educación ambiental, la responsabilidad social,
la disminución o la racionalización del consumo de algunos recursos naturales no renovables, la
arquitectura sustentable y el uso de materiales apropiados para la construcción, etcétera.
Muchos de los países ricos mantienen sus ritmos de crecimiento a costa de la explotación acelerada del
ambiente. Afectan la economía al continuar y acentuar la brecha entre ricos y pobres y las sociedades
siguen atrapadas en las luchas por la sobrevivencia de grupos y subgrupos que se
resisten a desaparecer y a resignarse con un mundo dividido y sometido por los
intereses de unos pocos.
También las poblaciones en estado de pobreza y marginación que luchan por
sobrevivir a veces desconocen que muchas de sus prácticas también contribuyen
al deterioro del ambiente y de las relaciones entre las personas, y afectan, en
todo caso, a su región y al planeta entero.
•
En la actividad 17 de la secuencia 1 respondieron a dos preguntas:
•
Revisen lo que contestaron en aquel momento y comenten qué opinan ahora.
Plantea que es necesario mejorar la
calidad de vida de la gran mayoría de
una sociedad o una comunidad, por lo
cual implica:
Desarrollo
sustentable
Desarrollo
Sostenibilidad
Participación
social
Recuerden avanzar en
el texto de reflexiones
y acciones acerca del
tema “Compromisos
con el entorno natural
y social en el contexto
inmediato”.
•
A partir del anterior “Diciendo y haciendo”, expresen algunas ideas acerca del desa-
rrollo sustentable. ¿Creen que es posible?, ¿cómo?, ¿qué se les ocurre que habría que
hacer para que en su comunidad se entienda y se lleve a la práctica el desarrollo
sustentable? Traten de plantear situaciones concretas.
Piensen unos momentos, coméntenlo y escriban las ideas compartidas en el
equipo.
Por ejemplo: en las fiestas familiares y escolares en las que se utiliza material
desechable (platos, vasos, cubiertos plásticos y unicel), ¿qué alternativas habría?,
¿cómo cambiar algunas de nuestras costumbres de consumo que aumentan el
deterioro?, ¿cómo enseñar a las generaciones actuales y las que vendrán a que
piensen y actúen de manera responsable y "sustentable"?
>
“¿Cómo creen que se relaciona la Formación Cívica y Ética con su vida en
una localidad con las características que acaban de recordar?”
> “Con base en el esquema, ¿en que les afecta formar parte de este país y
de una sociedad más amplia?”
Invite a los estudiantes a revisar el esquema
de la sección “Diciendo y haciendo”.
Pueden hacerlo grupalmente o por equipos.
Si hay tiempo, genere que el grupo dé sus
opiniones acerca del desarrollo sustentable.
Sugiérales que consigan información
adicional, si les interesa el tema.
Recuérdeles que el deterioro del ambiente
tiene que ver con nuestras costumbres, con
las relaciones de descuido que parece hemos
establecido con el medio donde vivimos y
entre nosotros mismos como personas, y con
problemas de cambios de actitud concretos
para lograr pequeñas modificaciones que
resulten beneficiosas para todos. No
obstante, los temas de desarrollo sustentable
son eminentemente parte de los retos de los
grandes tomadores de decisiones, por lo cual
son las autoridades regionales, nacionales e
internacionales, los gobiernos del mundo y
las instituciones globales, quienes deben
avanzar en ello de manera más contundente
y liderar acciones y políticas concretas para
lograr impactos significativos y cambiar el
estado de las cosas.
A propósito del artículo “Desarrollo
sostenible” que se encuentra en el apéndice,
usted también puede reflexionar como
docente en cuanto a las inquietudes de los
jóvenes con respecto a la conservación del
planeta, el desequilibrio que hemos
provocado en el ambiente y nuestras
responsabilidades y opciones de acción al
respecto. Asimismo, si lo desea, se puede
poner en contacto con el sinfín de
instituciones gubernamentales, tanto del
nivel federal como del estatal, y
organizaciones de la sociedad civil que
trabajan alrededor de estos temas, las
cuales se interesan en el contacto directo
con escuelas y proyectos de aula. ¡Anímese
a indagar!
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