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Libro para el maestro
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SECUENCIA 2
•
Con la información de la línea del tiempo, realicen las siguientes actividades:
> ¿Qué siglos abarca la línea del tiempo?
> ¿Qué nación europea llegó primero a Asia?
> ¿El descubrimiento de América sucedió antes o después de que se lograra llegar a
Asia?
> ¿Cuántos años duró el viaje que dio la primera vuelta al mundo?
> Escriban en orden cronológico la participación de las naciones europeas en estas
expediciones.
¡Recuerden: cada viaje fue un hecho histórico y forma parte del proceso de exploracio-
nes durante el cual los europeos conocieron el mundo!
•
Con base en lo que saben y en el trabajo realizado hoy, comenten:
> ¿Qué nombre le pondrían a este periodo histórico? Argumenten su propuesta.
6.
En esta sesión trabajaste con la misma información histórica presentada en dos re-
cursos distintos: un mapa y una línea del tiempo. Reflexiona sobre el trabajo realiza-
do y completa las siguientes frases.
•La organización cronológica de las expediciones que realizaron los europeos
me permitió
•Visualizar las rutas de cada expedición en el mapa me ayudó a
La expansión territorial de Portugal
Navegar el Océano Atlántico, ya sea para rodear África o para cruzarlo y llegar a Asia, fue
el inicio del proceso de expansión territorial de Europa. Los lugares a donde llegaron
portugueses, españoles, ingleses, franceses y, posteriormente, holandeses y alemanes, se
convirtieron en colonias. Cada nación se estableció y organizó los territorios adquiridos
de manera distinta.
SESIÓN 17
Recuerda…
Una colonia es un territorio ocupado y administrado por un gobierno extranjero,
que lo adquirió por conquista o poblamiento.
¿Qué siglos abarca la línea del tiempo?
Siglo XV y primera mitad del XVI.
¿Qué nación europea llegó primero a Asia?
Portugal.
¿El descubrimiento de América sucedió antes
o después de que se lograra llegar a Asia?
El descubrimiento de América sucedió 6 años
antes.
¿Cuántos años duró el viaje que dio la
primera vuelta al mundo?
Tres.
Escriban en orden cronológico la participa-
ción de las naciones europeas en estas
expediciones.
El orden es el siguiente. La primera nación
europea en realizar expediciones por el Atlántico
fue Portugal, a éste le siguieron España,
Inglaterra y finalmente Francia.
3
Las nociones de ordenamiento cronológico y
espacio histórico pertenecen al primero de los
Ejes que se trabajan en el curso. En este bloque,
se pretende que los alumnos ubiquen hechos,
procesos y periodos históricos en el tiempo, así
como su sucesión. Por otro lado, deben localizar e
identificar las características de los espacios
históricos que estudian. Por tanto, le sugerimos
que revise las anotaciones de su grupo al resolver
esta actividad para que, en caso necesario, repase
la secuencia 0, o proponga actividades para
resolver las dificultades de sus alumnos. Recuerde
que en el apéndice del libro puede encontrar
sugerencias para trabajar estos temas en el texto
Dificultades para el aprendizaje de la Historia.
El tiempo en al aula
El día
de hoy trabajará con dos situaciones de
aprendizaje. La primera tiene el propósito de
diferenciar las colonizaciones portuguesas en
Asia, África y América. Consta de dos
actividades: la lectura de un texto y el llenado
de un cuadro. En la segunda situación de
aprendizaje los alumnos retomarán el trabajo
de reelaboración de hipótesis, para lo cual
requerirán de la hoja donde han anotado las
hipótesis sobre el viaje de Cristóbal Colón de
1492, así como de la consulta de sus respuestas
a la pregunta guía de la secuencia. Esta
actividad requerirá de mayor tiempo.
En las siguientes sesiones, se abordan las principales
características de las colonias portuguesas, españolas
e inglesas en los ámbitos político y económico. A
partir de ello, los estudiantes elaborarán hipótesis
sobre las consecuencias que estos procesos
generaron en las sociedades coloniales. En la
Secuencia 3. Al otro lado del Atlántico, utilizarán
este trabajo. Le recordamos recoger nuevamente
las hipótesis que elaboren sus alumnos al final de
cada sesión.
2
La intención de esta actividad es que los alumnos
apliquen la noción de periodo que trabajaron en
la secuencia 0. Recuerde que un periodo es un
lapso de tiempo en el que suceden hechos y
procesos históricos relacionados entre sí. Si
observa dificultades en el desarrollo de la
actividad, proponga la consulta de la secuencia
de inicio. Propicie un ambiente de confianza y
anime al grupo a expresar sus ideas. Por la
naturaleza de la actividad, no existe una
respuesta única.