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Libro para el maestro
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SECUENCIA 20
Comparen sus respuestas y comenten:
¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles falsas (F)?
Entre
más alta
sea una persona,
más arriba
está el punto que la representa.
Entre
más edad
tenga una persona,
más arriba
está el punto que la representa.
Si dos puntos están en la
misma línea horizontal
, las personas representadas por
estos puntos tienen la
misma edad
.
Si dos puntos están en la
misma línea vertical
, las personas representadas por
estos puntos tienen la
misma edad
.
II.
De las personas que estaban formadas en la cola, antes de que llegaran Ana y Beto:
a) ¿Quienes son las más altas?
b) ¿En cuáles puntos deben de estar sus nombres?
c) ¿Qué nombre debe estar en el punto B?
d) ¿Qué nombre debe ir en el punto E?
A lo que llegamos
Las coordenadas de puntos en el plano cartesiano permiten comparar los datos que se
presentan en él.
Por ejemplo, en la gráfica de la derecha
se puede ver que:
• Patricia y Mauro tienen la misma edad,
pues están sobre la misma línea hori-
zontal y son los de mayor edad, pues
están hasta arriba.
• José y Guillermo tienen la misma estatu-
ra, pues están en la misma línea vertical.
• El más alto es Mauro, pues es el que
está más a la derecha.
Las siguientes reglas permiten comparar
las coordenadas de puntos en el plano:
• Entre
más a la derecha
esté un punto,
más grande
será el valor de su
abscisa
.
• Entre
más arriba
esté un punto,
más
grande
será el valor de su
ordenada
.
Edad
Estatura
Patricia
Mauro
José
Brenda
Guillermo
Respuestas.
a) Lola y Luis.
b) B y E.
c) Lola.
d) Luis.
Sugerencia didáctica.
Puede hacer más
preguntas como:
¿Quién es la persona con más edad y más
estatura?, ¿en cuál punto debe estar su
nombre?
¿Quién es la persona con menos edad y
menos estatura?, ¿en cuál punto debe estar
su nombre?
¿En la gráfica es cierto que a mayor edad
mayor estatura?, ¿y viceversa?
Sugerencia didáctica.
Pida a dos alumnos que
escriban en una cartulina esta información y
péguenla en el salón. Si lo considera necesario,
añadan cuál es el eje de las abscisas (el de
las
x
) y cuál el de las ordenadas (el de las
y
).
•
•
•
F
V
V
F