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ESPAÑ OL III
Libro para el maestro
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ESPAÑOL
III
Invitación a la lectura
En esta sesión harás un recuento de los textos y libros que leíste durante el
bimestre, asignarás un valor a éstos y elegirás uno para escribir tu invitación
a la lectura.
Tarea I: Registro de textos leídos
1.
Esta es la lista de textos leídos durante el bloque 2. Agrega otros títulos que hayas
leído durante el bimestre por tu cuenta (en tu casa, en la calle, en la biblioteca, de
otras asignaturas; con tu familia, tus compañeros; textos que alguien haya leído para
ti. Puedes incluir hasta cinco títulos más).
2.
Valora cada texto con la escala de calificación que se presenta al principio de la tabla
o crea tu propia escala. Registra tu valoración en la primera columna de la tabla.
SESIÓN 2
Registro de textos leídos
Nombre:
Grupo:
Mi recomendación: Inventa tu propia escala de calificación de los textos. Observa un ejemplo
de escala:
Ejemplo de escala de calificación:
Mi sugerencia de escala de calificación:
¡No en la Telesecundaria!
¡Qué aburrido!
Regular
Recomendable
¡Mi favorito!
Tipo de texto
Título
Texto informativo
(Introducción al proyecto)
Conócelos: vas a necesitarlos
Ley
Ley General de Educación
Ley
Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación
Texto informativo
(Introducción al proyecto)
Trovadores y cancioneros
Sesión 2
Evaluación de lectura a partir del
recuento de los textos o libros que
se leyeron durante el bimestre.
Recomendación escrita de un texto
que cada alumno elija.
Tarea I: Registro de textos leídos
Es un instrumento de evaluación
formativa que permite a los alumnos
reconocer las oportunidades de lectura
que tuvieron a lo largo del bimestre, la
diversidad de textos que leyeron y su
propia iniciativa para leer otros textos.
Lea en voz alta al grupo la instrucción
para realizar la
Tarea I
. Compruebe
que todo el grupo haya comprendido
lo que tiene que hacer.
(5 min.)
1.
Diga a los alumnos que para realizar
el registro de otros textos leídos por su
cuenta, pueden incluir textos de la
Biblioteca Escolar y del Aula, de otras
asignaturas u otros a los que hayan
tenido acceso.
2.
Explique a alumnos que si deciden
utilizar su propia escala de calificación
para valorar los textos de la lista,
deberán establecer cinco niveles: cinco
asteriscos para la valoración más alta,
y uno menos, cada vez, hasta llegar a
un asterisco para la valoración más
baja.
Indique a los alumnos que para
registrar la valoración en la lista,
anoten el número de asteriscos de
acuerdo a la escala de calificación.
Sugiera a los alumnos hojear su libro
para consultar y recordar los textos
indicados en la lista.
Informe a los alumnos el tiempo que
tienen para realizar las actividades de
la tarea I.
(15 min.)