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Libro para el Maestro
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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II
derecho de autonomía implica también responsabilidades, y que consideres el derecho
de opinión de los demás. Para ello es importante que reflexiones en torno a:
•
¿Qué esperan los otros de mí?
•
¿Cuándo tomar en cuenta los deseos de los otros y cuándo no, para decidir mi
futuro?
Quizá las respuestas nos pongan ante
disyuntivas
, pero vale la pena que
pensemos en ello, para saber que hay muchos elementos que debemos tomar en
cuenta al tomar una decisión que
incida
en el logro de nuestras metas.
Continuemos con la planeación de cara al futuro.
9.
Comenten cómo les fue al hacer su tarea de planeación junto con su familia. No tienen
que compartir su experiencia si no quieren, pero es importante que escuchen a quienes
sí quieran hacerlo. Soliciten comentarios a su profesor o profesora para completar
alguna parte del cuadro que piensen que necesita más información.
Seguramente sus cuadros ahora tienen más información. Te podrá parecer que esto
dificulta más la toma de decisiones, pero no es así, puesto que ahora cuentas con más
elementos (información) para decidir mejor. A continuación trabajarás esta parte de
toma de decisiones.
10.
Analiza la información de tu cuadro. Cuando veas que tiene más de dos opciones,
tendrás que aplicar tu poder de decisión. Esto te pone ante la situación de tomar
sólo una opción.
Disyuntiva:
Alternativa
entre dos cosas, por una de
las cuales hay que optar.
Incidir:
Influir.
Por ejemplo, en el caso de Regina, ella descubrió que puede
estudiar fotografía en una universidad pública, pero que esta
universidad se halla en otro estado de la República. Tiene
también la opción de quedarse como aprendiz de fotógrafa en
el taller de don Luis, pero eso implica que no podrá obtener un
título como fotógrafa profesional. ¿Cuáles son las implicaciones
de optar por una u otra alternativa?
•
Busca dentro de tu cuadro situaciones que te pongan ante disyuntivas. Algunas de
ellas pueden ser:
> ¿Estudiar en una escuela pública o privada?
> ¿Inscribirte de tiempo completo o medio tiempo?
> ¿Ir a estudiar a otro estado o quedarte en tu comunidad?
>
¿Trabajar para solventar los gastos de tu carrera o depender de lo que te pueda
brindar tu familia?
•
Escribe una o dos cuestiones de tu cuadro, a manera de preguntas (como las que
acabas de leer) que te planteen tomar una decisión. Piensa bien tus posibilidades y
tus opciones y decide lo que vas a hacer. Escríbelo en tu cuaderno.
•
Compartan con sus compañeros y compañeras su caso, cuáles eran las opciones que
tenían, por cuál de ellas decidieron y qué los llevó a hacerlo de esa manera.
Es probable que no alcance el tiempo para
que todos los alumnos y alumnas expongan
su experiencia. Indique al grupo que sólo se
tomaran algunos casos, y pregunte quiénes
quieren participar platicando su experiencia.
Si son muchos, procure elegir de una
manera democrática quiénes participarán.
Por ejemplo, puede numerar a los alumnos,
y luego plantear un volado. Así, los números
pares tendrán una cara de la moneda y los
nones la otra. Permita que sea un estudiante
quien “eche el volado”. Una vez elegido el
grupo, proceda a la actividad.
Recuerde tratar de vincular las ideas que
expresen sus alumnos con la información
del interactivo.
Trate de rescatar las ideas que los estudian-
tes pasen por alto. Por ejemplo, la forma en
que la familia valora la decisión de estudiar
determinada profesión, las posibilidades de
apoyo material que les brindan, las
dificultades de llevar a cabo su planeación,
el compromiso que deberán adquirir en el
presente para hacer realidad sus planes.
Durante esta actividad, le recomendamos no
perder de vista que los alumnos deberán
reconocer que el futuro se construye a partir
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de ideas, y que éstas se traducen en metas,
las cuales, a su vez, requieren acciones
concretas en el presente. Planear es una
actividad del presente que nos permite
evaluar qué acciones son necesarias para
llegar a la meta, es decir, para construir el
futuro.
No olvide comentar que el futuro es la
posibilidad de que sucedan cosas en nuestra
vida, y esa posibilidad se construye en el
aquí y ahora.
En esta actividad deberá ser muy cuidadoso,
porque es probable que los chicos y las
chicas tengan expectativas muy altas, y que
su contexto y situación familiar no les sea
favorable para llevar a cabo su planeación.
Escuche con atención sus comentarios y
trate de brindar opciones para casos donde
las condiciones sean adversas. Para ello,
entérese bien de los programas de becas
que da la SEP o los gobiernos locales, así
como las instituciones educativas.
Aunque esta sesión se trabaja la planeación
y la toma de decisiones, no olvide que se
desatarán inquietudes entre sus estudiantes,
pues plantear el futuro implica también
hacer un balance de las posibilidades que se
tienen para realizar tal o cual meta. Le suge-
rimos prepararse para ello buscando la
mayor información posible, que sirva para
brindar apoyo a la consecución de las metas
profesionales de sus alumnos y alumnas.
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La actividad 10 puede hacerla con el
interactivo, ya sea en aula de medios o en
despliegue en pantalla. La información que
se maneja tiene que ver con la toma de
decisiones. Puede auxiliarse del mismo para
ilustrar la situación, y seguir enfatizando
en el tema.