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SECUENCIA DE EVALUACIóN BIMESTRAL - BLOQUE 2
Libro para el Maestro
Para organizar el trabajo
Horas clase sugeridas:
4 sesiones de 50 minutos.
EVALUACIóN BIMESTRAL
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¿Cómo te sientes ahora que ya hemos terminado el bloque 2? ¿Crees que hiciste tu
mayor esfuerzo para fortalecer
tu formación cívica y ética en este bloque? Es muy
importante que reconozcas lo que has hecho para llegar hasta aquí.
Como parte final, que cierra este bloque, trabajarás 4 sesiones más, que te permitirán
saber qué tanto avanzaste en los aprendizajes de la asignatura de
Formación Cívica y
Ética II
.
En esta secuencia tendrás oportunidad de trabajar, junto con tu profesor y
compañeros, parte de los contenidos más relevantes tocados en el bloque y que
se refieren a:
• Capacidades, potencialidades y escenarios para construir en el presente una
proyecciÓn
a futuro.
• Características de una ciudadanía democrática.
• Retos a enfrentar para llegar a ser el ciudadano que quieres ser.
Lo que aprendimos
Pensar, decidir y actuar para el futuro
Al trabajar con los temas de este bloque, reflexionaste acerca de que eres el principal
protagonista de tu vida y que, en ese sentido, reconocer tus capacidades, planear, tomar
buenas decisiones y actuar orientado por ellas te permite llegar a las metas que te
traces.
1.
Piensa un momento en los temas que viste en este bloque y responde en tu cuaderno
de notas a las siguientes preguntas:
Aplica lo que
aprendiste
SESIÓN 57
•
¿De qué tema te acuerdas más de la secuencia 4: “Ámbitos de
reflexión y decisión sobre el futuro personal”?
•
¿Qué parte te gustó más de la secuencia 5: “Características de la
ciudadanía democrática para un futuro colectivo”?
•
¿Qué contenidos te parecieron más interesantes de la secuencia
6: “Compromisos de los adolescentes para el futuro”?
En estas últimas cuatro sesiones
usted tendrá oportunidad de trabajar con
sus estudiantes una secuencia de evalua-
ciÓn, cuyo fin es valorar qué tanto se
aprendiÓ en el trabajo de las sesiones del
bloque 2, a partir de lo que marca el plan de
estudios de la asignatura y con referencia a
los conocimientos, habilidades y actitudes
esperados.
Es muy importante que tome en cuenta la
heterogeneidad de sus estudiantes, y que es
probable que los aprendizajes obtenidos
durante el bloque tengan un grado de
profundidad distinto en cada uno de los
alumnos.
Así, la evaluaciÓn se vuelve un instrumento
que puede darle mucha informaciÓn acerca
de los aprendizajes y contenidos que habrá
que reforzar, volviendo constantemente a lo
ya trabajado, y tratando de hilvanar los del
bloque 1 y bloque 2 con los que se irán
obteniendo en los bloques consecutivos.
Trate pues, como una acciÓn permanente, de
establecer puentes que conecten los
contenidos vistos en la asignatura, a medida
que avanzan en el trabajo con cada uno de
los bloques.
Momentos
Sesiones
Productos relevantes
Materiales
Lo que
aprendimos
ValoraciÓn general del bloque
SesiÓn 57
•
Pensar, decidir y actuar para el futuro
•
Preguntas y experiencias acerca del contenido del bloque 1
•
Cuaderno de notas del alumno
• Programa Edusat
Hagamos un
recuento 2
AplicaciÓn de lo aprendido
SesiÓn 58
•
Construyendo el futuro: el mío, el de todos
•
Análisis de un caso
•
Cuaderno de notas del alumno
SesiÓn 59
•
Tomando las riendas de mi vida
•
Análisis de un caso
•
Cuaderno de notas del alumno
AutoevaluaciÓn.
SesiÓn 60
•
¿Hasta dÓnde llegamos?
•
ValoraciÓn personal y grupal acerca del desempeño en el
bloque
• Cuaderno de notas del alumno
Para poder responder con más precisiÓn estas
preguntas, invite a los y las alumnas a que revisen
sus apuntes de las tres secuencias y a que se
detengan a recordar cÓmo trabajaron las
sesiones: qué les gustÓ, qué no les gustÓ, qué les
pareciÓ hablar de esos temas, etcétera.
2
En esta semana se transmitirá un
programa que le permitirá hacer un
recuento de los temas vistos en el
bloque. Consulte la programaciÓn.
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