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Libro para el Maestro
SECUENCIA 2
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4.
Lean el siguiente texto. Pueden turnarse en la lectura de los párrafos.
Aspectos básicos para decidir
A lo largo de nuestra vida los seres humanos nos encontramos frente a la necesidad de elegir. A
continuación, se presentan algunos pasos que son útiles para tomar decisiones:
> Identificar el asunto a elegir o el que se debe resolver.
Tener claridad sobre lo que deseamos
y lo que estamos dispuestos a hacer para conseguirlo.
> No ser impulsivos ni tomar las decisiones a la ligera.
En muchas ocasiones elegir lo mejor
no resulta tan fácil, porque es complicado distinguir entre lo que es conveniente para nuestro
desarrollo y lo que resulta ser la salida más fácil, o la que más se disfruta en el momento.
> Valorar las opciones.
Cada alternativa debe ser analizada con detenimiento y hacer
comparaciones entre ellas para determinar ventajas y desventajas, así como sus posibilidades
de realización, principalmente en aquellas que son básicas para el presente y futuro
inmediato.
> Considerar los derechos de los demás.
En el caso de aquellas decisiones que involucran o
afectan a otras personas, es necesario controlar los impulsos y pensar con calma en lo que más
conviene hacer, de acuerdo con principios éticos para la vida ciudadana, así como atender las
preocupaciones de los demás involucrados.
> Buscar información.
El acceso a diversas fuentes de información puede ser clave para escoger
el mejor camino, la mejor opción. Sin embargo, es importante aprender a seleccionar la
información y ser críticos frente a lo que ofrecen los diversos medios. Éstas pueden ser textos,
revistas, páginas electrónicas, programas de televisión y radio, consulta a especialistas, amigos
y familiares, según lo amerite el caso.
> Seleccionar la mejor opción, la que más conviene.
Para ello será necesario buscar información
y asesoría especializada o con personas de confianza. Elegir la que genere mayores beneficios.
Algunas opciones pueden tener consecuencias positivas y negativas –es importante aprender a
identificarlas–. Puede suceder que todas sean viables y no tengan desventajas, sólo que nos
conducen por distintas rutas y hay que decidirse por una.
> Construir estrategias.
Las estrategias permiten avanzar en lo que se quiere. Es indispensable
identificar los recursos con que se cuenta y comprometerse con la elección.
> Evaluar los avances.
Hacer un alto en el camino para reconocer los logros alcanzados, reconsiderar
los pasos dados y hacer ajustes en las metas propuestas.
•
Elijan uno de los casos planteados en la sesión 14 y hagan algunas recomendaciones
a los protagonistas de los casos, con base en los criterios que revisaron en esta
sesión.
•
Intercambien su trabajo con otro equipo que haya revisado el mismo caso.
•
Hagan una síntesis de lo estudiado en esta clase.
El hecho de haber elegido con suficiente información, sin prisas, y tomando en cuenta las
sugerencias de otras personas, no garantiza que una decisión resulte como se había
imaginado, o que no se cometan errores. Tampoco hay que tenerle miedo a ello. La vida
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Si usted encuentra otras experiencias locales
similares a las aquí planteadas, es preferible
que trabaje con ellas.
La lectura de los casos puede sustituirse con
la visita de algunos miembros de organiza-
ciones de este tipo, para que les comenten
directamente a los alumnos sobre su
experiencia. Si tiene la oportunidad de
contactar a alguien, no dude en variar la
actividad.
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Junto con el grupo, lea los pasos y deténga-
se en cada uno de ellos para que los
alumnos expliquen con sus propias palabras
lo que comprenden. Solicite que ejemplifi-
quen con algún suceso que hayan conocido
o experimentado.