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Libro para el Maestro
SECUENCIA 3
68
¿Para qué sirven los pactos y convenios
internacionales?
4.
Respondan la pregunta que se plantea en el título de la sesión.
•
Anoten en el pizarrón las respuestas que contestaron a esta pregunta. Al final de la clase,
volverán a ellas para enriquecerlas con base en lo que estudiarán.
5.
Lean el siguiente fragmento de un boletín informativo emitido por la Asociación
Nacional de Empresas Comercializadoras de Productores del Campo, constituida en
septiembre de 1995.
SESIÓN 23
“La seguridad y la soberanía alimentarias son funda-
mentales. Si un país no es ni siquiera capaz y
autosuficiente para producir su propia comida, enton-
ces es un país débil, dependiente y vulnerable. No es
posible que estemos expulsando a nuestros campesi-
nos porque se mueren de hambre y que estemos
gastando miles de millones de dólares en comprar la
comida procedente de Estados Unidos, que muy pro-
bablemente ellos mismos están produciendo, en
condiciones muy difíciles. Es totalmente perverso y se
agravará aún más a partir de 2008, cuando se abran
completamente las importaciones de maíz, frijol y
otros productos alimenticios”, afirmó Víctor Suárez,
de
ANEC
(Asociación Nacional de Empresas Comer-
cializadoras de Productores del Campo).
Los representantes de las organizaciones colocaron
70 mazorcas
transgénicas
en el Ángel de la Indepen-
dencia para advertir que lo que nuestro país necesita
para tener independencia alimentaria es un campo
sano, productivo, donde quienes producen nuestros
alimentos vivan dignamente. Al lado de las mazorcas,
colocaron una manta con el mensaje: “¿Dependencia
alimentaria? iNi ma.
.. íz!”.
Los cuatro productos alimentarios que están en la
cuerda floja con la apertura total de la frontera en el
marco del Tratado de Libre Comercio (
TLC
) son: maíz,
frijol, leche en polvo y azúcar. En todos estos produc-
tos México tiene la capacidad de ser autosuficiente, sin
embargo, la importación de estos productos prove-
nientes de Estados Unidos a
precios dumping
, debido
a que los agricultores de aquel país sí reciben apoyos
de su gobierno, va a hacer imposible para nuestros
campesinos poner sus productos en el mercado (…).”
Salvemos al campo para salvar a México
Precios dumping:
Término que se asigna
a prácticas que se relacionan con un
comercio desleal entre las naciones.
Ocurre cuando una empresa exportadora
vende sus productos en un mercado
extranjero a precios más bajos, incluso
malbarata los productos con tal de
quebrar a la industria local y, posterior-
mente, tener el control de los precios y
del mercado.
Sin maíz no hay país. Pon a México en tu boca.
Campaña Nacional en defensa de la soberanía alimentaria y
la reactivación del campo mexicano. “Independencia
alimentaria sí,
TLC
alimentario ¡no!”.
México, Boletín 0796, 16 de octubre de 2007.
Página:
(recuperado el 26 de octubre de 2007).
Haga una recapitulación de la sesión
anterior y, de manera específica, recuerde la
revisión que hicieron al final de la clase,
respecto a los acuerdos o pactos internacio-
nales en materia de derechos humanos.
Posteriormente, plantéeles a los alumnos la
pregunta que aparece en el título de esta
sesión.
Pídales que no abran su libro todavía y que
traten de imaginar por qué son importantes
o a qué se debe su existencia.
Relacione este tema con lo estudiado en la
sesión 5. “Lugares y desafíos compartidos”.
Recuerde algunos rasgos del mundo actual
con base en el texto “Las tendencias en el
siglo XXI”.
En el curso de Ciencias I, Secuencia 32
¿Gen-ética?, estudiaron que la información
genética se puede transformar. Antes de
iniciar la lectura de este texto, recupere
saberes de dicho curso y pregúnteles por los
beneficios y riesgos de los alimentos
transgénicos, como una manera de ubicar el
problema que plantea este boletín informa-
tivo.
1
Elija a tres o cinco alumnos para que den su
opinión respecto a
esta pregunta. Es
indispensable darles al menos dos minutos
para que piensen bien su respuesta.
Asimismo, indíqueles que cierren su libro y
que respondan con base en lo que conocen
de la utilidad de las normas jurídicas o leyes
para la convivencia.
Al finalizar las intervenciones, lea junto con
ellos el texto que aparece a continuación.
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