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Libro para el Maestro
SECUENCIA 8
188
10.
Para terminar la sesión, lean la letra del
Himno Nacional
que encontrarán en el
apéndice de su libro.
•
Contrástenlo con el escrito que realizaron al fin de la sesión anterior. Después,
comenten las siguientes preguntas:
> ¿Qué creen que debería defender ahora la población mexicana?
> ¿Cuáles serían ahora nuestros principales enemigos? (no tienen que ser naciones,
sino problemas o retos a vencer) ¿Cómo los combatirían?
> ¿Qué otros símbolos usarían para mostrar lo que hoy significa México y ser
mexicano o mexicana? Utilicen la respuesta que dieron a la segunda pregunta de
su escrito elaborado en la sesión anterior.
Distintos modos de ser mexicano
11.
Para iniciar la sesión, observa el programa
Nuestra identidad
. Después lee la siguiente
situación y responde en silencio a las preguntas que aparecen más abajo.
SESIÓN 74
Ya se acerca la ceremonia del Día de
la Bandera. Acuérdense que a nuestro
grupo le toca presentar algo.
Maestra, yo propongo que todos cantemos
la versión original del himno porque
siempre cantamos sólo una parte.
Excelente.
Mañana lo vemos.
Que descansen.
Maestra, yo quiero
decirle que no voy a participar en
la ceremonia. Recuerde que soy
Testigo de Jehová y no
puedo hacerlo.
Otra vez con eso Julia.
Ya te dije que eres mexicana y
que tienes que hacerlo.
Puede realizar este ejercicio en dos planos:
analizando lo que podría expresarse hoy en
día en un Himno Nacional Mexicano, o bien,
imaginando la letra para un himno estatal.
Algunos estados cuentan ya con este himno,
por lo que podrían recuperarlo, analizar su
letra, reflexionar si les dice algo hoy en día y
sugerir nuevas estrofas con base en su
contexto actual.
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1
La situación que plantea la historieta puede
resultar cotidiana, particularmente para
algunas regiones del país. Procure no
personalizar señalando a algún integrante
del grupo o de la escuela. El análisis de
casos hipotéticos permite discutir situacio-
nes que pueden ser cercanas a la realidad
propia, pero tomando cierta distancia para
el análisis.
Insista con el grupo en no centrar la idea de
“enemigo” en la figura de una nación.
Recupere más bien las discusiones previas,
para identificar asuntos (problemas, retos
sociales) que hoy serían un “enemigo a
vencer”. Por ejemplo, la pobreza extrema en
que vive una parte de la población
mexicana.
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