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Libro para el Maestro
1.
Conocimiento y cuidado de sí mismo. El autoconocimiento se refiere a la identifi-
cación de características físicas, emocionales y cognitivas que hacen a cada
persona singular e irrepetible. Este conocimiento de las necesidades, potenciali-
dades y aspiraciones personales se desarrolla a la par que el reconocimiento y la
valoración de los otros, e implica el ejercicio de un pensamiento crítico y autóno-
mo sobre su persona.
Además, plantea su reconocimiento como sujetos de derecho, de su pertenencia
a diversas culturas, a su país y a la humanidad.
2.
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Consiste en la posibilidad
de regular la propia conducta por convicción personal, con base en el conoci-
miento de sí mismo y de las posibles consecuencias de las acciones personales
en los demás. En el ejercicio de la libertad se expresa la capacidad
de discerni-
miento de intereses y motivaciones personales respecto de los demás, así como
el análisis de conflictos entre valores. La capacidad de autorregulación que se
impulsa en la escuela tiene como criterios fundamentales a los derechos huma-
nos y la democracia.
3.
Respeto y valoración de la diversidad. La diversidad es una condición inherente
a cualquier forma de vida y se expresa en aspectos como la edad, el sexo, la
religión, la fisonomía, las costumbres, las tradiciones, las formas de pensar, los
gustos, la lengua y los valores personales y culturales. En ella reside la posibili-
dad de enriquecer la vida y de ejercer la libertad de elegir entre múltiples
opciones. El respeto a la diversidad implica equidad, es decir, la oportunidad que
merece todo ser humano para disfrutar de condiciones básicas de bienestar, y
demanda el desarrollo de la capacidad de empatía y solidaridad para compren-
der las circunstancias de otros. Los alumnos apreciarán críticamente las manifes-
taciones de la diversidad y rechazarán expresiones que se contrapongan a los
derechos fundamentales.
4.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nación y a la humanidad. El sentido
de pertenencia es el sentimiento y la conciencia de formar parte de grupos en
los que se adquieren referencias y modelos que repercuten en las características
personales de un individuo. En estos grupos, las personas desarrollan lazos
afectivos, se saben valoradas y comparten un conjunto de tradiciones, pautas de
comportamiento y valores que contribuyen al desarrollo de compromisos en
proyectos comunes.
Al promover en los estudiantes el desarrollo de un sentido de pertenencia
flexible e incluyente —a diversos grupos, la comunidad, la nación y la humani-
dad—, se pretende que generen disposiciones para participar constructivamente
en el mejoramiento del ambiente social y natural, interesarse en la situación
económica del país, cuestionar la indiferencia ante situaciones de injusticia y
solidarizarse con las personas o grupos de diferentes latitudes y contextos.
5.
Manejo y resolución de conflictos. El conflicto consiste en una discordancia entre
dos o más perspectivas, intereses, valores o necesidades que afectan la relación