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Libro para el Maestro
SECUENCIA 13
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Por lo general, los
estereotipos de belleza
y éxito que se ofrecen
en los medios de
comunicación están muy
lejos de las características
y formas de vida de las
personas.
En algunos medios de comunicación se transmiten mensajes, a través de las imágenes y del sonido, en las cuales se reflejan los papeles que
tradicionalmente se les asignan a las mujeres y a los hombres, en determinadas actividades, niveles sociales y formas de actuar.
•
Compartan la selección que hicieron y comenten después:
> ¿En qué se basaron para asignar los personajes?
> ¿Cuáles de estos criterios reflejan nuestros prejuicios sobre la apariencia y
características que debe tener cada personaje? ¿por qué?
10.
Recuerden un programa de televisión o película de gran éxito conocida por todos.
•
Identifiquen y escriban en el pizarrón los prejuicios de género, sociales o culturales
que promueva ese programa o esa película.
•
Contrástenlo con la selección de reparto que hicieron ustedes y comenten qué
coincidencias encuentran.
Proyecto
•
Reúnanse para avanzar en su proyecto. Comenten si en el programa, revista o página web que
están analizando se refleja la
presencia de estereotipos y prejuicios
sobre:
>
La belleza
>
El éxito
>
Las relaciones familiares
>
El papel de las mujeres en la sociedad
>
El papel de los hombres en la sociedad
>
El papel de los niños, jóvenes y ancianos
•
Tomen acuerdos para indagar más sobre este punto en los siguientes días.
Dígales que ellos mismos requieren ir
pensando en estrategias para recabar la
información que se dé en las pistas de
análisis del medio que hayan elegido.
En este caso, por ejemplo, se trata de que
decidan conjuntamente tanto lo
procedimental como el contenido. Es decir,
tendrán que organizarse para averiguar
cada uno de los aspectos que se solicitan,
estableciendo de qué manera lo harán.
Pueden hacerlo mediante nuevas preguntas
a otras personas acerca de qué ven ellos en
relación con esos puntos, o bien ellos
mismos dividirse lo que haya que analizar.
El análisis en este punto implicará
‘exprimirle’ el sentido al medio de
comunicación elegido, mirarlo desde
diversos puntos de vista, tomar en cuenta la
perspectiva de otros grupos de población
que podrían sentirse o no identificados con
los mensajes que se transmiten. En fin, se
trata de que vayan profundizando,
precisamente, en el sentido crítico que
–además– les permitirá adquirir habilidades
y mecanismos para operar de este modo
(con mirada crítica y con criterio propio) en
otros campos de su vida cotidiana.
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2
Tome en cuenta lo estudiado acerca del
prejuicio en la secuencia 9, "Soy parte de la
humanidad".
Recuerde a los alumnos las diversas
acciones negativas que pueden
desencadenar los prejuicios: hablar mal,
evitar el contacto con esas personas,
discriminar, atacar físicamente y exterminar.