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HISTORIA
II
adecuadas a nuestras sociedades sociales, se quedan escritas simplemente cuando
influye un gobierno juicioso, o causan gravísimos trastornos cuando son llevadas a
cabo por el capricho o ceguera de los que mandan. Si se llaman constitucionales,
consideran como enemigo natural al gobierno, y tratan de molestarlo y de paralizar su
marcha, valiéndose de expedientes parlamentarios. […] Si los congresos fueran, en
efecto, representantes del país veríamos en ellos igualmente respetadas y atendidas las
clases todas que lo componen; pero cuando un liberalismo exagerado se apodera de los
negocios públicos, llama sin criterio alguno al ejercicio del derecho electivo a toda la
masa de la población, influye en sus votos […] y dicta leyes, no protectoras de la
sociedad, sino atentatorias respecto de una o más clases, e inútiles o nocivas al común
de los ciudadanos. Existe en las entrañas de nuestra generación actual una enfermedad
gravísima y que pudiéramos llamar de imitación. Cuando las casacas redondas, cuadra-
das o puntiagudas se usan en México es porque han dejado ya de usarse en París.
Estamos parodiando ahora la república francesa de 1793. […] Todavía en la época de las
funciones legislativas de Gaspar, las instituciones sociales y religiosas a cuyo abrigo se
había el país salvado de los embates de tantas revoluciones, no eran abiertamente
atacadas […] pero no faltaron diputados que manifestaran lo monstruosos que sería
romper la unidad religiosa e introducir primero diversos cultos por el solo gusto de
tolerarlos después; lo incompatible de la libertad absoluta de la prensa con la existencia
de gobiernos de hecho, que se levantan hoy por medio de una revolución para caer
mañana en virtud de otra; lo impolítico de la desamortización cuando la agricultura, en
lo general, no contaba con otros bancos de avio que las cajas del clero, y, por último, lo
mucho que convendría enseñar al pueblo a leer y escribir antes de llamarle a juzgar.
José María Roa Bárcena.
La Quinta-Modelo
. México: Premia Editora. S/f, pp. 11-14, 29-34 (La Matraca No. 5).
•
Investiguen algunos datos biográficos de cada escritor, sobre todo lo referente a su
actividad política.
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A partir de la fecha de publicación de la novela, investiguen el contexto histórico
que vivieron.
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Cada uno seleccione uno de los fragmentos de las novelas y léanlo nuevamente.
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Respondan en su cuaderno a las siguientes preguntas:
> ¿Cuáles son las ideas que describe el autor a través de sus personajes?
> Seleccionen un párrafo de la novela donde se ejemplifiquen las ideas que anotaron.
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Comparen las ideas que identificaron y comenten si existen diferencias o coinciden-
cias entre ambos escritores y cuáles son.
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Escriban una conclusión en la que mencionen cuál es la postura política de cada uno
de los escritores y relaciónenlo con el contexto histórico en que vivieron ambos au-
tores y los datos que investigaron de su vida.