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Libro para el maestro
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HISTORIA
II
El partido de la disciplina
El gran mérito del
PNR
fue crear los mecanismos para hacer posibles los acuerdos internos
e imponer la disciplina de partido, hasta entonces desconocida en México. Desde su
creación, los discursos de políticos y parlamentarios añadieron a su filiación revolucio-
naria la adhesión a los principios y guía del partido. Esa disciplina fue evidente a partir
del momento mismo en que en la reunión de Querétaro, Calles logró que la convención
aprobara la candidatura de Pascual Ortiz Rubio sobre la de Aarón Sáenz, considerado
hasta entonces como el favorito.
Luis Medina Peña.
Hacia el nuevo Estado. México, 1920-1994
. México:
FCE
, 2004, p. 74.
•
Además del contexto histórico en que se produjo cada fuente, en esta ocasión deben
tomar en cuenta la participación del autor en los hechos o procesos históricos
.
•
Señalen cuál era la intención de los autores al publicar su texto.
•
Anoten en su cuaderno cómo caracteriza cada autor al
PNR
y comenten las diferen-
cias y similitudes que observen.
•
Indiquen si el texto es fuente primaria o secundaria.
Compartan sus anotaciones y respondan en su cuaderno:
•
¿Qué les permite saber cada fuente sobre la formación del
PNR
?
7.
En tu cuaderno, anota algunas líneas que sinteticen el proceso de formación del par-
tido oficial. En la siguiente sesión continuarás trabajando con este tema, para que al
finalizar puedas incluir en tu tabla la información que consideres pertinente.
El partido: corporativismo y consolidación
8.
Lean el texto y escriban en su cuaderno las características que tomó el partido oficial.
El sistema político mexicano
La Constitución de 1917 estableció un régimen
presidencialista
en México, en la
medida que reservaba al Ejecutivo un amplio conjunto de facultades y
prerrogativas
respecto de los otros poderes. Este sistema, con predominio del presidente, se fortaleció
por la presencia de los
caudillos
al mando del Ejecutivo y por la creación del
PNR
, que
consolidó su injerencia en las elecciones. Sin embargo, durante el
periodo 1929-1934 la figura del presidente se vio disminuida por el
poder del general Calles, quien era considerado “el hombre máximo de
la Revolución”, ya que tenía la última palabra en la mayoría de los
asuntos públicos. Por eso, a este periodo se le conoce con el nombre
de maximato.
Este sistema, que daba el predominio al general Calles, culminó en
1935, un año después de que el general Lázaro Cárdenas fuera
elegido presidente de la República. A partir de entonces, el
Ejecutivo nacional se fortaleció como institución, pues uno de los
SESIÓN 93
Prerrogativas:
Facultad,
poder o derecho que
tiene uno de los poderes
del Estado para tomar
decisiones y realizar
acciones.
Señalen cuál era la intención de los autores al publicar su texto.
El general Manuel Pérez Treviño tenía la intención de influir en el proceso de formación del partido
único y convencer a los militares y caudillos reunidos en Querétaro que era la mejor opción política. Por
su parte, Luis Medina buscó analizar la formación del partido y sus características para difundir este
conocimiento.
Anoten en su cuaderno cómo caracteriza cada autor al
PNR
y comenten las diferencias y
similitudes que observen.
El general Treviño considera al partido como la institución que reunió a todos los revolucionarios,
representantes de la Revolución mexicana. Caracteriza al
PNR
de esta manera, pues fue uno de sus
fundadores, su discurso fue pronunciado cuando se creó el partido y se consideraba a sí mismo como
un revolucionario en función de su carrera política. Por su parte, Medina representó al partido como la
institución que estableció la disciplina entre los militares del periodo. A diferencia del general Treviño,
no considera al partido como representante de la Revolución.
Compartan sus anotaciones y respondan en su cuaderno:
¿Qué les permite saber cada fuente sobre la formación del
PNR
?
Permita que los alumnos expresen libremente lo que piensan. Tome en cuenta lo siguiente para guiar
sus reflexiones: el texto del general Treviño permite conocer la postura de los revolucionarios que
formaron el
PNR
y su interpretación del mismo está condicionada por ello. Por su parte, el texto de
Medina permite conocer otras características del partido que no fueron destacadas por Treviño, tales
como la búsqueda de orden y disciplina.
El tiempo en el aula
El propósito de esta sesión es que los estudiantes
analicen las transformaciones del partido oficial y
su papel en la conformación del sistema político
mexicano. Tome en cuenta que este tema se
relaciona directamente con el de la sesión
anterior, por lo que le recomendamos que inicie
con un rápido repaso de lo que se aprendió. Pida
a los alumnos que expresen lo que saben para
evaluar su comprensión del tema.
La sesión consta de dos situaciones de
aprendizaje. En la primera, los alumnos
analizarán el proceso de consolidación del
partido oficial desde la transformación del
PNR
en
el
PRM
y, posteriormente, en el
PRI
; asimismo,
deberán revisar la secuencia para definir algunos
de los conceptos clave del bloque y, con base en
ellos, caracterizar el sistema político mexicano. Al
finalizar esta actividad se elaborará un texto
grupal que sintetice las características del
sistema político con base en los conceptos clave.
La segunda situación de aprendizaje consiste en
la incorporación de la información correspon-
diente en la tabla que están realizando los
alumnos.
Le recomendamos que dedique más tiempo a la
primera situación de aprendizaje, pues requerirá
la revisión de las sesiones anteriores y la
interacción grupal.