A lo largo de todas las
lecciones podrás emplear
los objetos y materiales del
Baúl del arte.
En algunas lecciones
encontrarás palabras
que se destacan en azul
para que te fjes en los
conceptos más importantes
y vayas ampliando tu
vocabulario artístico.
Para la siguiente clase…
En esta sección te
sugerimos los materiales
que utilizarás en tu
próxima clase de
Educación Artística para
que los consigas con
anticipación.
Al fnal del libro aparece una página
con preguntas para evaluarlo. Tu
opinión es muy importante, ya que
nos ayudará a enriquecerlo.
Este año terminarás la primaria y te
prepararás para estudiar la secundaria; por
eso en las lecciones de este ciclo tendrás
que hacer un esfuerzo adicional. Tú puedes
hacerlo porque te has preparado para el o.
Reflexiona, ¿con qué lenguaje artístico te
expresas mejor?
En este grado seguirás desarrol ando tu
sensibilidad y tu creatividad; valorarás las
distintas manifestaciones artísticas que te
rodean; reflexionarás sobre su importancia
y participarás activamente en el arte como
creador y como espectador.
En sexto grado:
•
Comprenderás los principales elementos
de los cuatro lenguajes artísticos que ya
conoces: artes visuales, danza, música
y teatro.
•
Apreciarás las expresiones artísticas de la
región y de la comunidad donde vives.
•
Opinarás sobre tus experiencias en las
actividades de esta asignatura.
En esta clase organizarás, junto con tus
compañeros, el Baúl del arte, que reunirá los
materiales que cada uno quiera aportar para
que todos puedan utilizarlos en las clases.
11
LECIóN 1
Para la
siguiente clase…
Necesitarás una
cartulina, lápices,
plumines o pinturas
acrílicas de colores.
tridimensional. Experimenta y observa todas
las posibilidades que surgen cuando lo
manipulas.
Ya que todos hayan acabado, coloquen
sus piezas en una línea al frente del salón.
Ahora observen los trabajos y comenten
qué diferencias encuentran entre una obra
bidimensional y una tridimensional. ¿Qué
reto encontraron al trabajar a partir de un
papel? ¿La obra que hicieron expresaría
mejor sus intenciones si estuviera fabricada
con otro material?, ¿por qué?
31
LECCIóN 6
Observa las imágenes de la lección, ¿con qué
otros materiales podrían elaborarse las
esculturas
Pájaro XIX
y
La catedral
? ¿Por
qué sus autores les habrán puesto esos
títulos?
Observa la imagen que se encuentra
abajo, ¿consideras que tiene algún
aspecto artístico en su arquitectura?, ¿qué
texturas percibes?
•
Elige un tema que te agrade;
puedes recurrir a tus libros de Historia o
Ciencias Naturales.
•
Crea una obra tridimensional sobre una
base rígida, usa los papeles, las tijeras y el
pegamento que trajiste.
Aunque empleas papel, que en sí mismo
sólo tiene dos dimensiones, puedes
doblarlo, arrugarlo, cortarlo o pegarlo
para transformarlo en una creación
Pedro Ramírez Vázquez y Gonzalo Ramírez del Sordo,
Auditorio Nacional
(remodelado por
Abraham Zabludovsky y Teodoro González de León), ciudad de México.
Para la siguiente clase…
Necesitarás música que te guste y que se
escuche en tu región, y un reproductor de
sonido para el grupo.
Tu opinión es importante para que podamos mejorar este libro de
Educación Artística. Sexto
grado
. Marca con una palomita
✓
en el espacio de la respuesta que mejor exprese lo que piensas.
Puedes escanear tus respuestas y enviarlas al cor eo electrónico librosdetexto@sep.gob.mx
1.
¿Recibiste tu libro el primer día de clases?
Sí
No
2.
¿Te gustó tu libro?
Mucho
Regular
Poco
3.
¿Te gustaron las imágenes?
Mucho
Regular
Poco
4.
Las imágenes, ¿te ayudaron a entender las actividades?
Mucho
Regular
Poco
5.
Las instrucciones de las actividades, ¿fueron claras?
Siempre
Casi siempre
Algunas veces
6.
Además de los libros de texto que son tuyos, ¿hay otros libros en tu aula?
Sí
No
7.
¿Tienes en tu casa libros que no sean los de texto gratuito?
Sí
No
8.
¿Acostumbras leer los
Libros de Texto Gratuito
con los adultos de tu casa?
Sí
No
9.
¿Consultas los Libros del Rincón de la biblioteca de tu escuela?
Sí
No
¿Por qué?:
10.
Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o los materiales educativos, escríbela aquí:
¡Gracias por tu participación!
¿Qué opinas de tu libro?
16
BLOQUE I
17
LECIóN 4
•
Ahora sepárense en grupos formando
dúos, tríos, cuartetos o quintetos.
Cada grupo deberá escoger una de las
actividades y expresiones cotidianas que
anotaron.
•
Con el tema elegido y utilizando los
elementos de la danza que ya conocen,
preparen dos o tres secuencias dancísticas
con la música que trajeron. Recuerden que
pueden incluir dichos, frases, coplas, rimas
o refranes de su comunidad.
•
Ensayen una o dos veces para presentarla
ante sus compañeros.
•
Presenten su secuencia dancística.
•
Al terminar, comenten entre todos su
experiencia al elaborar una composición
dancística; seguramente se habrán dado
cuenta de que es necesario organizarse y
trabajar en equipo.
En los bailes folclóricos se plasman
expresiones y elementos de distintas
regiones. México es muy diverso; tenemos
ciudades, campos, desiertos, playas y una
gran cantidad de comunidades indígenas.
Las actividades que se realizan en cada lugar
son muy diferentes y eso lo percibimos en
nuestros bailes.
Para la siguiente clase…
Necesitarás instrumentos como maracas,
panderos y algunos objetos del Baúl del
arte que puedan servir como idiófonos, y la
grabación de una canción.
En esta lecciÓn aprenderás a improvisar
acompañamientos rítmicos o melodías
conocidas utilizando el cuerpo, la voz, los
objetos y los instrumentos.
Lo que conozco
¿Por qué algunas canciones son más fáciles
de memorizar que otras? ¿Te ha ocurrido
que luego de escuchar una canción
te descubres silbándola?
Desde primer grado has jugado con el
sonido y durante los años posteriores
aprendiste que tiene cuatro cualidades:
timbre, altura, volumen
y
duraciÓn
. Pues
bien, para entender qué es una melodía
vamos a recordar la altura y la duración.
Lección 4
¡A-com-pááá-ña-me!
Jarana yucateca,
Mérida, Yucatán.