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'HÀQHV#HO#SURFHVR#GH#OD#FRPXQLFDFLyQ
Para esta actividad de cierre del primer bloque, tu grupo se dividirá en al menos
cuatro equipos de trabajo. Cada equipo preparará y realizará una representación
que incluya todas las barreras de la comunicación estudiadas. Para esto deberán
ser creativos y utilizar lo que tengan a su alcance para presentarla ante el grupo.
Lo primero es crear una historia y hacer que todos los miembros del equipo actúen
HQ#HOOD2#*HeHQ#HVSHFL¿FDU#HQ#jXs#OXgDU#VH#GD#HO#SURFHVR#GH#FRPXQLFDFLyQ/#DVt#FRPR#
la situación que lo genera. Trabaja con respeto y colabora con tus compañeros
SDUD# jXH# OD# DFWLkLGDG# VH# GHVDUUROOH# GH# OD# PHhRU# fRUPD2# *HVSXsV# GH# UHDOLoDU# OD#
representación, el trabajo de tu equipo se evaluará con la siguiente lista de cotejo y
rúbrica.
Marca con una X la casilla que
corresponda, y asigna 1 punto por
cada contenido abordado en la
representación.
Total
Representación
6t
No
&DUUHUD#ftVLFD
Barrera semántica
&DUUHUD#¿VLROygLFD
Barrera psicológica
Barrera cultural
Evalúa la calidad general de la representación
Elementos de la
representación
Ejemplo
Excelente
(1 punto)
Regular
(0.5 pun-
to)
Necesita
acompa-
ñamiento
(0 puntos)
Lugar
en donde se
da el proceso de
comunicación
La calle, la escuela,
WX#FDVD/#XQ#hDUGtQ/#
HWFsWHUD2
Situación
que ge-
nera el proceso de
comunicación
Situaciones de la vida
cotidiana en las que
utilizas la comunica-
ción (una conversa-
ción con un amigo,
una llamada telefóni-
FD/#OD#kLVLWD#DO#PsGLFR/#
DVLVWLU#D#XQD#¿HVWD/#
HWFsWHUD,2
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