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Describes la radio, su evolución, estructura e impacto
•
En el apartado Producción marquen la música y los audios que utilizarán, como
los efectos de sonido. Éstos pueden producirlos ustedes mismos grabándolos con
algún dispositivo, como la computadora o el celular, o bien, descargar algunos
de internet, como los que hay en el sitio www.freesound.org. Si realizan la
representación, traten de preparar sus efectos llevando a la clase artículos que
generen sonidos curiosos o con su propia voz. Utilicen al máximo su creatividad.
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El tema que se aborda en este ejemplo tiene relación con las personas de la tercera
edad que trabajan en el campo, por lo que en la columna Locutores/Invitados se
transcribe lo que dirán los locutores y algunos otros recursos, como la entrevista
que se le hizo a la persona que relata su historia. Mientras más específcos sean
sobre lo que cada integrante de su equipo debe decir, más dinámico será su
contenido.
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Todos los equipos deberán contar con:
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Productor y asistente de producción: serán las personas que dirigirán a los
locutores durante la grabación o representación de la cápsula, así como
seguir
el orden que se marca en la escaleta.
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Locutores o actores, dependiendo del formato que elijan: pueden ser
tantos como los momentos delimitados en la escaleta para la elaboración
de la cápsula. Deberán cuidar su dicción y procurar que su voz se escuche
claramente en la grabación o durante la representación. Pongan en práctica
sus habilidades de comunicación oral.
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Aunque cada integrante desempeñe un rol determinado, todos en algún momento
pueden asumir distintas tareas para complementar su experiencia en la producción
radiofónica.
Trabajen en un borrador de su escaleta y después transcríbanla en limpio en un pliego
de papel bond. Finalmente, expónganla frente al grupo para recibir retroalimentación
de éste y de su profesor. Al terminar, evalúen su trabajo con la siguiente rúbrica: