Practica esta lección:
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ellos los primeros dos renglones para que se fijen en que, aunque
hay cambio de renglón, no hay coma al final del primero, por lo
que se deben leer continuos, EN L CAMPO HAY UNA CABRA HéTICA
P RLéTICA, hasta donde está la coma.
DespuÉs de trabajar de esta forma varios ejemplos, propon-
ga que continúen en parejas; así tendrÁn oportunidad de confron-
tar ideas sobre lo que leen y escriben, y de aprender unos de otros.
²l concluir, proponga que cada pareja lea la siguiente indica-
ción y la realicen.
Revisa tu escrito con un compañero.
³ea la consigna de trabajo
para quienes lo requieran y organice la revisión entre parejas.
´ida que cuando vean algo que se debe corregir sean respe-
tuosos al plantearlo y traten de ayudar a sus compañeros para
que µstos hagan los cambios necesarios.
Escucha la lectura que hará tu maestro.
¶otive a un alumno
para que lea la indicación y mencione al grupo lo que tendrÁn
que hacer.
³ea en voz alta, haciendo las pausas en las comas y dando
la entonación que µstas implican, sin detenerse aunque haya
cambio de renglón. ·xplique este signiFIcado de la coma, y el del
punto como una pausa mayor, ya que a partir de µste se expresa
otra idea.
´romueva que algunos alumnos traten de leer los primeros
dos renglones, tal como lo hizo con anterioridad. ¸ luego los repi-
tan de memoria dando la entonación adecuada segÚn indica la
puntuación.
Ensaya el trabalenguas con un compaÑero…
³ea para los ni-
ños la indicación y pídales que elijan con quiµn lo ensayarÁn; es
importante que puedan apoyarse en su ¹IBRO º L CTURA para leer
el trabalenguas o en la actividad donde tuvieron que completarlo.
»ecuµrdeles que cuando se sientan seguros podrÁn retar a
sus amigos a decirlo.
Producción de textos.
·scritura, revisión y
corrección del borrador.