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La escritura de un haikú
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La escritura de un haikú
Platica con el grupo acerca de la jirafa y el mono.
¿Qué come la jirafa?
Con qué la compararías?
²Dónde vive el mono?, ³quÉ hace?, ³sabe hablar?
³QuÉ crees que dirá Tablada en un poema sobre la jirafa y en otro
sobre un mono?
Lee en silencio y verifica si Tablada dijo lo que creías.
LECCIÓN
15
BIMESTRE
IV
Propósitos
Que los niños:
•
Escriban un poema a partir de un modelo, respetando el
proceso de escritura de un texto.
•
Organicen un recital de poemas y lean el que escribieron.
Informe a los alumnos que leerán dos poemas de Tablada, uno
que habla de la jirafa y otro, del mono. Y que tendrán que escribir
un haikú tomando como préstamo el del mono, es decir, lo usarÁn
como modelo. Explíqueles que las diversas actividades que desa-
rrollar n les ayudar n a hacerlo, y finalmente lo leer²n en un reci-
tal que organizar²n entre todos.
Platica con el grupo sobre la jirafa y el mono.
Pida a un niño que
lea la indicación y oriente la conversación mediante las preguntas
que est²n en el libro. La intención de promover este intercambio
de información y creencias es que los alumnos se aproximen al
contenido de los textos que leer²n.
Estrategias de
comprensión
lectora.
Conocimientos
previos.
Predicciones.
Lee en silencio y verifica si Tablada dijo lo que creías.
Lea la
indicación y organice a los niños en equipos para que efectÚen
la lectura en silencio y se apoyen cuando tengan dificultades,
como en la sesión anterior.
Cuando hayan terminado de leer, pregÚnteles quiÉnes acer-
taron en lo que dirÍa el autor de los poemas y en quÉ se basaron
para creer que de eso iba a hablar Él en sus textos.
El resto del grupo comentar² si habÍa notado lo que dijo su
compañero.
³A J´RAFA
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
IV
LECCIÓN